東一個，西一個，
東南西北數不清。
學數數
有個小孩叫小山，
小山會數123。
1個1個又1個，
合在一起就是3。
（三）學數數
汽車汽車嘀嘀叫，
許多汽車開來了。
一二三四五六七，
快來數呀真不少。
（四）春天
春天到，
春天到，
花兒開，
鳥兒叫。
寶寶跳，
寶寶笑，
寶寶寶寶長大了。
六
講故事
（一）獅子和老鼠
獅子在窩裏睡覺，一隻老鼠從它身上跑過，獅子站起來，要用爪子把老鼠壓死，老鼠請求獅子放了它。獅子笑了笑，把老鼠放了。不久，獅子落入獵人布下的網內，動彈不得，老鼠聽見獅子的叫聲，就跑去咬斷繩子，獅子得救了。
（二）烏鴉兄弟
烏鴉兄弟兩個同住在樹上，他們有一個爸爸媽媽留下的窩。窩住了很多年，太舊了，可是烏鴉兄弟誰也不去修。
窩上的洞越來越大，窩裏墊的樹葉、羽毛掉了下去。冬天，北風吹起來，雪花飄起來，冷極了。
老大想：這麼冷，弟弟受不了，會去修窩了。
老二想：這麼冷，哥哥怕冷，他一定會去修窩。
風越刮越大，雪越下越厚，大風卷走了破窩，烏鴉兄弟落在地上，被凍死了。
（三）龜兔賽跑
烏龜和兔子爭論誰跑得快，他們約定了比賽的時間和地點。兔子知道自己天生跑得快，對比賽漫不經心，賽跑時，竟躺在路邊睡著了。烏龜知道自己走得慢，不停地往前走，從兔子身邊爬過去，先到了終點。
想象力的培育
任何想象都以感知材料為基礎，離開感知無法想象。生活是感知的源泉，也是想象的源泉。
1．擴大幼兒的視野，豐富感性知識
二三歲的孩子多認識周圍環境、托兒所和家庭附近的新鮮事物。四五歲的孩子可以認識幼兒園以外的社會環境，如商店、郵局、圖書館、電影院、當地名勝古跡，有條件的可去農村的遼闊田野。家長應常帶孩子出去，讓孩子們觀察自然變化，經常與孩子們交談，啟迪思路，喚起豐富的想象。
2．鼓勵孩子學會模仿
模仿是想象能力發展的起步。幼兒常常從模仿開始自己的再造想象，模仿得越像，再造得越自如。在模仿過程中逐步學會抓住事物本質特征，建立本質間的聯係。在此基礎上，逐步把各種事物間的必然聯係重新組合起來，進而發展了創造性想象能力。
喜歡模仿是幼兒突出的心理特征，父母要在擴大孩子觀察視野的基礎上，引導他們做更多的模仿。比如，爸爸寫字，他也拿起筆來亂畫，這就應給他一個專用本，讓他自由地畫，隨便畫幾筆說是螃蟹，又畫幾筆成了大樓……亂畫中出智慧。爸爸幹活，請孩子幫個忙，母親做飯，請孩子看看，滿足他們要模仿的心願。
3．在豐富多彩的活動中發展想象力
想象是在各種活動中發生發展的。遊戲則是最好的活動。當孩子們說一聲“咱們假裝的”，便開始了有趣的構思，創造出爸爸、媽媽、解放軍，哨兵等各行各業的形象；在建築遊戲中，建起各式各樣的樓房、涼亭、橋梁；在表演遊戲中，進入小貓、小狗、小兔的神話世界，創造出新異有趣的角色形象，使再造想象得到更快發展。
早期教育應把著眼點放在：發展觀察力、想象力。如看圖講述、編故事結尾、說說畫畫、做做說說……在大人的啟迪下，學會有係統地描述事物、描述人物的內心活動、人與人之間的關係，把想象能力提高到新的水平。
美術活動，讓孩子們動手畫，動手做，動手創作：兩隻大公雞昂首對話、太陽底下做早操、幫媽媽做事；用泥塑造，剪紙粘貼，手指尖的活動使想象更新穎、更別具一格。
豐富多彩的活動，給孩子以表演機會和鍛煉條件，充分發揮每個孩子的創造才能，為他插上想象的雙翅，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，活潑愉快、盡情想象。
運動遊戲
丫丫怎麼也不肯離開秋千，媽媽再也忍受不了了。孩子沒完沒了地打秋千，媽媽可等得不耐煩了。
秋千究竟給丫丫帶來了什麼快樂呢？
一般來說，遊戲本身沒有其他的目的。打秋千是一種運動遊戲，在這種情況下，運動本身就是目的。身體飄飄搖搖地運動，乘風蕩漾的快感，使丫丫欲罷不能。
通常，有節奏、有韻律的運動或感覺總是要持續很長時間的。運動的反複能給人以樂趣。
一歲前後的嬰兒開始學步時，一刻也不安寧，老想走。他不是為了到哪兒去而走，走本身就是一種運動遊戲，兒童願意無休止地享受這種樂趣。
對待這種具有持續性的運動遊戲，最好是讓孩子徹底地玩兒個夠，半途讓他中止，會起反作用。
可以對孩子說：“再過幾分鍾以後，媽媽來接你，你不要著急，慢慢地玩兒吧！”給孩子玩兒個夠的體驗機會。
有許多父母以危險為理由，企圖中斷一周歲兒童的走路遊戲。好容易學會了一種新的運動遊戲的兒童，遭到這種粗暴的幹涉，是很可憐的。兒童的走路遊戲本來會產生出步行技能得以提高的結果，可是這樣一來就完了。
塗塗畫畫
幼兒在塗畫前，媽媽先給孩子穿上件舊罩衣或大圍嘴。如果在戶外，可給他準備彩色粉筆，讓他在磚地上任意塗畫。在家裏可準備彩色水筆，一本舊掛曆，讓孩子在掛曆背麵亂塗亂畫。