寫《和仙女作聖誕節旅行》一書時，維尼夫雷特就看了100多種參考書，研究了各國聖誕節的風俗。寫《跟兔子作複活節旅行》這本書時，她為了弄清各國複活節的風俗習慣，跑遍了匹茲堡的所有圖書館。在寫《我在動物園裏的朋友》一書時，她每天去動物園，而且想盡辦法博覽各種參考書。就這樣，在母親的指導下，維尼夫雷特取得了更大的成功。
培養孩子寫的能力
幼年時代的日記，今後對孩子將更加有趣，並且也將是她的子女最有趣的讀物。
斯托夫人在用ABC小木板的遊戲方式教會女兒拚音後，又開始教她拚寫。一次偶然的機會，她發現了打字機是一種教孩子拚寫的最好工具：
有一天，我正使用打字機，維尼夫雷特走進來，讓我教給她打法。當天因為沒有空，就答應明天再教她。第二天我外出回來時，她給我看一張紙。我一看，在那張紙上她用打字機打上了某一兒歌書中的一頁內容。當然，她還隻是打上了字，既無大號字，也沒有間距。盡管如此，這也不簡單啊！我當即誇獎她打得非常棒。
從此，斯托夫人就開始教女兒打字。維尼夫雷特非常高興，天天打各種詩歌和故事。從那之後，每天她都堅持用打字機打出古今一些名詩和著名的文章，並不知不覺地把這些有名的詩篇和文章背下了來。
斯托夫人認為，即使有了現代工具，也不能遺棄鋼筆這種傳統的書寫工具。因為孩子善於模仿母親，所以當維尼夫雷特也模仿媽媽要用鋼筆時，斯托夫人就抓住了這個機會，開始教她寫字，她努力教會女兒使用鋼筆。在她看來，隻要父母有足夠的耐心教，孩子就會很快學會。
當維尼夫雷特第一次提出要用鋼筆來寫字時，斯托夫人並沒有給她鋼筆，而是給她一支紅鉛筆，並鼓勵她先把自己的名字寫好。她把名字寫出來之後，她的爸爸看了大吃一驚。她非常高興，於是，她拚命地練習。幾天後，她終於把自己的名字漂亮地寫了出來。這時她才1歲零5個月。
在維尼夫雷特兩周歲時，有一次他們一家3口住旅館，斯托夫人讓她自己在登記簿上簽名，這讓旅館的老板大吃一驚。
維尼夫雷特剛一會寫簡單的文章時，斯托夫人就讓她每天寫日記。這樣，維尼夫雷特從兩歲開始就能寫日記了。每當刮風下雨不能在室外玩時，她就拿出日記本，回想幼年時代的情景，感到很有樂趣。
斯托夫人提醒每一位父母，這些幼年時代的日記，今後對孩子將更加有趣，並且也將是她的子女最有趣的讀物。她還建議母親們，在培育孩子的過程中，母親自己更應該寫日記，把孩子的點滴進步和發育情況都記錄下來，這也是對子孫後代的貴重“遺產”，使他們在培育孩子時也能夠從中受到教益。
在維尼夫雷特學會寫日記後不久，斯托夫人又教她學會了寫詩、寫故事。這時，她還不到3周歲。
為了培養孩子寫文章的興趣，斯托夫人還鼓勵維尼夫雷特給朋友寫信。她認為，孩子之所以對老師布置的作文不感興趣，是因為她認為那是在做功課。如果讓孩子寫有實際內容的信，她就會認真地寫。維尼夫雷特還給《聖·尼古拉斯》報的讀者寫應征作品，在5歲時，她就已經是該報的讀者了，不久後她還獲得了該報的金質和銀質獎章。
多給孩子講故事
教育孩子時，運用講故事的方法是最有效的。因為故事可以鍛煉孩子的記憶力，啟發孩子的想象力，並能擴展孩子的知識。
傳授知識，死死板板地教，孩子不易記住。用講故事的形式教，孩子就喜歡聽，並且容易記住。其實，教育孩子時，運用講故事的方法是最有效的。因為故事可以鍛煉孩子的記憶力，啟發孩子的想象力，並能擴展孩子的知識。
在維尼夫雷特還不會說話的時候，斯托夫人就給她講希臘、羅馬以及北歐各國的神話。當她學會說話以後，她們母女倆就開始表演這些神話。斯托夫人還給女兒講述聖經的故事，有的甚至還用戲劇的形式演出。斯托夫人對女兒講神話，是為了讓她對天文學產生興趣，讓她看雕刻藝術，是為了讓她能夠理解雕刻作品的內容。
為了讓女兒牢記神話和聖經中的故事，斯托夫人經常把有關內容編寫在紙牌上。在教女兒各國的曆史時，也采用了同樣的方法。這一方法簡單來說就是，開始用講故事的方法教，然後把它們編成紙牌，采用遊戲的方法教。
維尼夫雷特在很小的時候就把各種事情寫成韻文來記憶，因為韻文比散文容易記住。她寫了很多韻文，其中有一部分曾經以《敘事詩》的名義出版。
對孩子進行曆史事件的教育，斯托夫人也有一套自己的方法，也就是在孩子讀過之後再用戲劇的形式演出，這樣孩子就能很容易記住。斯托夫人也建議學校最好也采用這種方法。因為學校教孩子學習曆史時，完全是照搬曆史年代表，根本就沒有任何趣味。所以，學生厭惡它也在情理之中。