曆史的車輪滾滾向前，曆史的長河將我們送入一個嶄新的時代——知識經濟時代。麵對新的世紀與新的時代，七中人深深懂得：時代呼喚素質教育，素質教育的全麵實施需要教育者不斷地更新教育觀念。回顧成都市第七中學百年的曆程，尤其是近二十年來的發展變化，七中人深切地感受到，實施素質教育、促使每一個學生全麵的發展，其根本前提是教育者自身教育觀念的轉變。
一、更新教育觀念、發展特色辦學
“學校的領導首先是教育思想的領導”。是否具有現代的、科學的、先進的辦學思想是任何學校發展水平的提高、任何學校知名度和美譽度的形成的一個最重要的標誌。
作為一所百年老校，成都七中從辦學之始，就一直非常重視辦學思想與辦學模式的形成，經過數十年的努力，基本形成了“治學嚴謹，啟迪有方”的辦學思想與教育風格。
七中人堅持與時俱進，不斷進行新的教育思想的探索。在20世紀80年代中期，提出成都七中學生素質的培養目標，這一目標體係包括思想政治素質、主體創新素質、知識技能素質、身體心理素質、審美素質五個方麵。20世紀90年代中期，學校提出了“著眼整體發展、立足個體成才、充分發揮學生主體作用”的辦學理念（簡稱“三體”教育思想）。走進新的世紀，學校緊緊把握住時代發展的脈搏，提出了“以人為本，重在發展”的辦學理念，並成功地實施了“改革課程、改革課堂教學和提高德育實效性的”研究和實踐，推動“三體”教育思想在實踐中的豐富和完善。
“以人為本”這一現代管理理念在成都七中的教育工作者的頭腦中紮根，在教育與管理過程中得到貫徹與落實。從管理角度來看，我們注意堅持以教師為本，充分考慮教師自身發展的需求和事業發展需求的統一。我們在教師群體中倡導“一個思想”和“四種精神”，力爭使每一個教師具有“愛生育人的教育思想”和忠於事業的奉獻精神、不斷開拓的進取精神、團結奮進的協作精神、勤奮踏實的實幹精神；從教育的角度來看，則堅持以學生為本，努力做到“著眼學生整體發展、立足每一個學生個體成才、充分發揮學生的主體作用”，使每一個學生——不同發展方向、不同發展層次、不同個性特長的學生都可以在成都七中找到自己的位置和發展的舞台，得到最大最好的發展。
成都七中辦學理念的特點在於牢牢堅持以學生為本，重在學生素質與潛能的開發和培養，為學生獲得可持續發展的能力與終身學習的能力奠定堅實的基礎。
先進的科學的教育思想隻有在教育實踐中，才能充分體現其巨大的作用。學校在提出“三體教育”與“以人為本、重在發展”的同時，始終堅持“科研興校，科研強師，科研促教”，與現代教育同步、與世界教育接軌，從教學研究到學習研究再到管理研究，從對教材教法的研究到對學生學情的研究再到對學校管理的研究，從一般的教研到科學規範的教育科研，從一般的教學模式研究到辦學理念的思考以及課程體係的改革與課堂教學藝術的探索，從一般教學效益的提高到整個教育質量的提升。