作為一種亞文化，校園文化不僅具有一般文化的共性，而且還有其自身的特殊性。
通常來說，校園文化具有四個方麵的特征。這就是：
（1）校園文化具有繼承性與創新性；
（2）校園文化具有與社會文化的相互交融性；
（3）校園文化具有高雅性和多元性；
（4）校園文化具有載體的多樣性。
2.校園文化的功能
校園文化作為高等學校特有的一種文化現象，它體現著教育者和受教育者在全麵發展自己的個性和才能，以及實現人的最高本質方麵所達到的程度。
校園文化是一種群體文化，即它是以學生為主體，以除課堂教學之外的課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的群體文化。
校園文化是學校在長期辦學實踐中所創造和逐步形成的一種獨特的文化，它不僅為全校師生所認同和遵循，而且還是辦學特色的理念和精神的集中反映。
教育發展的曆史證明，大學校園文化是一所大學多年沉澱下來的獨有的精神財富，具有強大的凝聚力和感召力。它無時無刻不在校園內發揮著影響和作用，同時，還將潛移默化，由畢業的大學生帶出校園，影響著社會。
教育發展的曆史還證明，大學校園文化是校園精神生活的主要內容，是影響學校師生的軟環境，它對於形成優良的教風學風、激發創造力、增強凝聚力都發揮著不可替代的積極作用；大學校園文化與大學生日常學習、生活密切相關，對大學生的思想行為無不產生著潛移默化的持續性影響。在我國，優秀的校園文化是很多優秀社會文化的集合體。校園文化通過三種基本形態，即精神文化、物質文化與製度文化，能夠有效地引導著大學生接受愛國主義精神和民族傳統美德的熏陶，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
應當看到，在一所高校，一旦形成了優秀的校園文化，全校師生就會有共同的理想、信念和追求，許多工作目標就不再僅僅是領導的要求，而是每位師生自覺自願的行動，久而久之，就形成了一種風氣、習慣和傳統。這樣，校園文化不僅是高等學校核心競爭力的重要組成部分，而且還體現著大學精神和高校自身的品牌。
二、大學校園文化的內核
文化的核心在於精神，校園文化的內核是大學精神。無論是中國曆史上的書院，還是近代意義上的國內外大學，均會始終存在著作為一種才氣與正氣的升華的精神力量。今天世界各國的大學，雖然都相繼地走出了“象牙之塔”，從單純論道轉而成為社會經濟文化發展的引擎之一，但真、善、美的追求仍一刻亦不曾懈怠。“大學圍牆淡出，但大學精神永存”。
大學精神的意義是多維的。
在哲學的視區內，它是從大學的價值取向、人格追求、學術成果、行為規範和製度安排中所鮮明表現出的批判精神、創新精神、求真務實的精神和堅韌向上的精神。
在曆史學的視區內，大學精神不能一揮而就，它是大學人的長期實踐的結晶和升華，並隨著大學的發展而提升的結果。
在文化學的視區內，它表現為學校的物質文化、製度文化和精神文化。
在教育學的視區內，大學精神所特有的文化個性塑造出特有的文化人群體，在這個文化人群體身上深深地烙下了大學的印記，滲透進他們的一身，影響著他們的學習、生活和工作。
在社會學的視區內，大學精神即是社會認同大學的依據，也是大學作用於社會，引領社會公眾前進的引擎。
總之，大學的自由精神、批判精神，它的創新性、超脫性和包容性是社會前進所需要的積極因素。
大學精神是大學師生員工在長期教學科研的實踐生活中逐步形成的。理想、信念、價值目標及相應的觀念以及由它們所構成的特定的精神和特定的品格。高等教育發展的曆史證明，世界上任何一所知名大學都有著自己的大學精神，集中地展現出自己獨特的文化內涵和精神傳統，並成為標誌被社會所認可，從而具有一定的影響力與號召力。如我們常聽到的“北大之創新、清華之嚴謹、南開之篤實、浙大之堅韌”都已為社會所公認，有著廣泛的社會影響。
三、校園建設規劃與大學精神
大學的校園建設，說到底是維護與宏揚一所大學的大學精神。在校園布局、建築設計，各個空間均應展現其文化底蘊。一句話，建設規劃在於著力營造以大學精神為核心的物質文化。
（一）校園規劃的重心
如果說建築實體為人們提供了最基本的實用空間，側重物質需求，那麼，外部環境則側重於精神需求。外部空間對於形成一個完善的，富有人文精神和文化內核的大學校園有著重要的意義。