一、認識校園文化
（一）校園文化的意義
這裏所討論的校園是大學的校園，而大學是傳承文化和創新文化的場所。師生員工在教學過程、科學研究、娛樂生活等活動中，共同吸收著與傳承著前人的文化，又共同探索著與創造著新的文化。
高等學校的校園文化伴隨著高等教育的產生而開始形成。高等教育的發展過程，同時也就是高等校園文化發展的過程。高等學校的校園文化，亦稱大學文化。大學文化集中表現為科研、教學、生活的各種設施、建築及優美的校園環境，學富五車的品學兼優的教師和大學所內含的海納百川與昂揚向上之氣，即人們通常所說的“大樓、大師、大氣”等三個方麵。其中大樓是它的物質載體，大師是它的引領者，而大氣則是它的精髓與內核。
概括地說，一所大學的校園文化就是它的“大樓、大師、大氣”。它不僅有利於人們識別與適應這所大學，而且它所塑造的獨特空間，是這所大學的全體師生員工生存的最根本的有效條件。如果人們無法識別其生存的空間與條件，也就談不上適應，如果人們無法適應，那麼人們將會無所適從，就將談不上這所學校的生存與發展。
校園文化是曆史所形成的校園文脈的體現，同時，這個文脈又是時代精神和社會思潮的折射與反映。它表現了大學對於人類曆史與文化遺產，對於學校曆史與傳統的民族精神以及地方精神的尊重與發展。它體現出大學的學術性與不同學科的學術特色以及校園生活的豐富多彩，從而向人們表達出校園的個性與特定意義。
（二）校園文化的內容
校園文化的內容涵蓋著三層麵，即物質文化、精神文化和製度文化。
1.物質文化
校園的物質文化構成一個大學校園的“硬體環境”，它包括大學的教學、科研、生產、生活和文體活動等設施條件，還有花卉、樹木、草坪、園林、雕塑等自然人文景觀。
物質文化是校園文化的一個組成部分，是學校成長的骨骼和脊梁，也是學校賴以存在和發展的物質基礎。
經驗不斷地證明，良好的物質文化在建設規劃上將表現為：
（1）總體設計思路清晰，建設規模適度，布局合理，設施齊備和設備先進；
（2）建設規劃的主題突出，特色鮮明，突出了學校的人文和科技特色；
（3）建設規劃的格調高雅，但並非千樓一麵，要突出個性，如教學樓簡潔明快、大氣、穩重等。
2.精神文化
精神文化是大學文化的靈魂和統帥，它是師生員工在長期的教學生活過程中所形成的具有趨同性的理想信仰、價值觀念、道德情操、心理特征和目標追求。
精神文化有兩個重要的層麵，一是知識文化，一是精神文化所統帥的行為文化。知識文化是指在大學校園裏，通過各種教學、研討活動所傳播和創新的各學科、各專業及其涉及的各個領域的科學知識和技術。因為大學是知識傳播和創新的所在地，所以知識文化是大學文化的主體；行為文化是指大學的師生員工，在學習、工作和生活的各種行為中所體現的文化內涵，它由大學的精神文化所統帥。
3.製度文化
製度文化是連接精神文化和物質文化的中間環節，大學的製度文化在保證學校持續發展和規範師生行為方麵具有重要的作用。
大學的製度文化有利於團隊精神和個性特色的發揮，有利於促進師生觀念的更新和素質的提升，有利於師生員工的工作和學習效率的提高，還有利於加快學校融入所在社區的速度。
實踐證明，以“尊重、寬鬆、和諧”為特征的製度，有利於師生的發展；以“研討、共享、創新”為特征的製度，有利於師生員工的教學科研和創新；以“民主、規範、高效”為特征的製度，有利於提高學校的管理效率；以“開放、輻射、融合”為特征的製度，有利於形成學校、家庭和社區教育的一體化。
最後綜上所述，需要特別指出的是，在大學校園的諸多文化中，物質文化集中地反映著其他文化的特點和程度。正因為此，作為規劃硬體環境建設的校園規劃，它不單單是讓校園建設中有一個進程上的指導，不僅僅讓硬件環境具有環境文化的含義，而且更為重要的是，還要硬件環境對校園文化的方方麵麵發揮著強烈的影響力，體現並表達出一所學校的曆史和所傳承的精神文化。這就是說，校園建設規劃活動集中到一點，它要體現出一所學校的文化底蘊。
（三）校園文化的特征和功能
1.校園文化的特征
在文化學的層麵上，校園文化是一種亞文化。它一方麵要與社會主流文化的基本傾向保持一致，另一方麵，作為較高層次的文化，它帶有超前性特征，對社會主流文化又具有先導作用與推動作用。從範圍來說，校園文化有著一定的空間界限，它必須根植於大學校園之中，否則就會成為無源之水、無本之木。從主體上看，校園文化的創造者和接受者都是學校的師生，是學校所有成員共同努力的成果。