心算家為何答不出主考人的問題？——思維定勢
跳出思維定勢。
——哈佛格言
生活中，我們常常容易陷入思維定勢，就像走進了死胡同，怎麼樣都走不出來。就連著名的心算家也不免如此：
阿伯特·卡米洛是一位遠近聞名的心算家，無論遇到多難的題目，他都能夠利用神奇的心算能力，迅速得出正確答案，還沒有人難倒過他。
一天，一位心理學家從遠方慕名而來，他想每個人都有自己的心理弱點，所以打算親自考一考這位著名的心算家。周圍的許多人聽說後都前來圍觀。
心理學家微笑著和心算家打過招呼說明來意後，心算家胸有成竹地請他隨便出題。
“一輛載著327名旅客的火車駛進車站，這時下車47人，上車85人”，心理學家不緊不慢地開始出題了。
心算家聽後微微一笑，已經在內心開始默默心算了。
“火車駛入下一站，這時上來124人，下去58人；再下一站下去36人，上來19人；再下一站下去52人，隻上來9人；再下一站又下去105人，上來64人。”這時心理學家已說得喘不過氣來。
“還有嗎？”心算家非常同情地問出題的心理學家。
“還有，”主考人喘了口氣說，“請您接著算。”他又加快速度說，“火車繼續往前開，到了下一站……再下一站……再下一站……”，這時他突然叫道，“完了，阿伯特·卡米洛！”
心算家輕蔑地笑著說：“您要我馬上公布結果嗎？”
“那當然，”心理學家點點頭，同樣微笑著說，“不過，我並不想知道車上還有多少乘客，我想知道的是這趟列車究竟停靠了多少站？”
這時，心算家一下子蒙住了，他答不出心理學家的題目。
那麼，這到底是怎麼回事呢？這位心理學家又是怎樣把心算家難住的呢？
原來心理學家巧妙地利用了心算家的常規心理，也就是思維定勢。心理學家事先早已料到，根據心算家這麼多年形成的心算動力定型，他會順勢去留心計算車廂內乘客數的多少，也就是說他隻會對車廂內乘客人數的增減感興趣，而忽視列車所停靠的車站數。又由於一個人在特定環境下的心理資源是有限的，於是，心理學家故意以越來越快的速度出題，以便更好地引起心算家對車廂乘客數的注意，使他無暇關注該情境中的另一個出題點。結果，心算家果真上當，答不出心理學家的題目。
課堂感悟
故事中的心算家在回答心理學家出的難題時，實際上是在進行問題解決。心理學中對問題解決的定義是指，由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一係列的思維操作，使問題得以解決的過程。而定勢是影響問題解決的重要心理因素。定勢是指重複先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態。定勢的影響有積極的，也有消極的。日常生活中，我們應善於利用定勢的積極影響，克服定勢的消極影響。
智商高就代表頭腦靈活嗎？
一個人如果不具備情感能力、缺乏自我意識、不能處理悲傷的情緒、沒有同理心、不知道如何跟人和諧相處，即使再聰明，也不會有好的發展。
——[美]丹尼爾·戈爾曼
愛麗絲是一個學習成績非常突出的學生，老師們都認為她是最好的學生，同學們也認為她是最聰明的人。愛麗絲雖然在學業中能出人頭地，可她在以後的職業生涯中卻一直表現平平，同班中的大部分同學在工作中都表現得比她出色。這是什麼原因造成的呢？學習中表現出高智商就可以代表一切都優秀嗎？
這樣的例子在許多國家、許多學校都會存在。中國也出現了“第十名現象”，即班級中學習最好的學生，不一定是工作中表現最出色的人；而學習排名在第十名左右的學生，可能在以後的工作中遊刃有餘。
是什麼原因導致“第十名現象”？有人分析認為可能有以下四點原因：一是因為追求第一名、第二名的人，知識麵狹窄，他們把所有的時間都用在課本學習上麵，考得出很好的成績，卻很少看其他的書；而第十名左右的學生，功課學得也不錯，而且還會花時間看其他課外書，知識麵更豐富，綜合能力和素質更高。二是追求第一名、第二名的人沒有個性，為了追求好成績，他們花去了所有的時間，不參加課外活動，沒有什麼特長；而第十名左右的學生，除了學習外，還會積極參加各種文藝活動、體育活動、社會實踐活動，從而鍛煉了自己各方麵的能力，到了工作崗位就能發揮作用。三是追求第一、第二名的人，身體不夠健康，他們很少參加體育運動，將來參加工作後，體弱多病，勝任不了繁重的工作；而第十名左右的學生，平時就愛運動，身體好，頭腦也靈活，工作後能承擔繁重、複雜的任務。四是追求第一、第二名的人視成績為一切，心理素質較差，經不起挫折和打擊，很難適應社會。