（三）學校與社會的區別
要真正做好角色的轉化，除了要認識角色的不同外，還必須深刻認識到社會與學校的不同：社會是一個大熔爐，十分複雜，有各種關係要處理、有各種規章製度要遵守、有規定的生產任務要完成、還有很殘酷的競爭要麵對等。而學校相對要單純得多，隻有同學關係和師生關係要處理，也自由得多，隻需要把學習成績搞好就行。進入社會後，關注更多的將是工作、質量、合作、績效、效益、工資、職位等，不再是單純的上課、學習和成績。
（四）在社會和在學校要處理的關係的區別
在學校隻有同學關係和師生關係要處理，但進入社會，更具體的一點就是進入工作單位後，最基本的關係就是同事關係，其次是管理者與被管理者之間的關係。同學關係和師生關係都相對單純、質樸，不存在根本的利害衝突和競爭，而單位作為一種追求盈利的機構，一切均以工作和效益為中心，同事關係相對複雜一些。首先，表現在同事的組成要比同學的組成複雜得多。年齡不同、經曆不同、背景不同、水平和層次不同、專業不同、興趣愛好不同、誌向不同，使每個人的想法、辦事風格、處事態度、工作作風等都不同。那麼，我們必須學會用不同的方法與不同的人進行交流和合作。其次，處理同事之間關係的方法也不能像對待同學或朋友一樣，單憑興趣愛好來決定。作為同事，不管你們是否投機、是否合得來，甚至是與你作對的人，都必須一起協同工作，共同將工作做好。這就是處理同事關係的難點。因此，必須學會用寬闊的胸懷，包容的心態來接納不同類型的同事。此外，同事之間也存在一定的利害衝突和競爭，這也是同事關係難以處理的另一個方麵。如工作安排、工資、獎金、選拔提升甚至辭退等，都充滿了競爭和利益衝突。初入職場的大學畢業生必須學會處理和平息各種矛盾，必須學會克製、忍耐和等待，學會在競爭中生存和成長。還有一種關係就是管理與被管理的關係。進入社會後，不管你在哪個機構，也不管你處在哪個位置，你都會麵對一個人，這就是你的上司，即你的管理者。我們還必須學會與上司相處，主動積極地幫助上司克服各種困難，配合上司完成公司的各項工作任務，同時不失時機地表現你的能力和才華。要特別注意的是，很多人在學校自由慣了，一旦進入社會要接受別人的管理，會很不習慣。在實際工作中，經常會出現你的想法與上司不一致的情況，這個時候你該如何處理？首先，你應該準備充足的理由，與你的上司進行溝通（正式一些的話，應該形成書麵建議和報告）。如果不能取得上司的認同，如果你確認這個想法對公司很有益，一般情況下，就應該向更高一級的上司彙報，否則，就隻有暫時收起這個想法，等待時機。不管怎麼樣，有一點需要注意的是，任何時候，都應該保證目前的工作正常進行。就是說，當你的想法與上司之間存在分歧時，首先執行上司的決定，然後再等待時機溝通。
（五）活動方式的區別
學生角色主要活動方式是接受外界給予，職業角色則主要是運用知識能力向外界輸出勞動，產生效益，這是一個從接受到付出，從輸入到輸出的活動方式的轉變。這種轉變具體表現為：首先，大學畢業生從消費者變成了勞動者；其次，由原來的別人服務我，別人/社會對自己盡責任和義務變成了我服務別人，自己對別人/社會盡責任和義務；最後，由父母撫養自己，向父母要錢變成了自己養活自己，並贍養父母。綜合起來，踏上工作崗位的大學畢業生最根本的變化還是責任主體的變化，即從一個責任的被動接受者到責任的主動提供者的轉變。簡單地說，原來由學校、老師、家庭培養我們，到了現在我們反哺家庭和社會，大學畢業生必須慢慢地學會替別人想事情了。
（六）獨立性要求的區別
在學生角色中，絕大部分學生的主要經濟來源是由家庭無償提供，在學校過集體生活，有統一的作息製度，有學校統一提出的行為規範，學生按照既定的時間表和要求進行學習和生活，由專人對學生進行教育監督管理，表現出較強的依賴性。在進入職業生活轉變為職業角色之後，大學生通過合法勞動獲得報酬，取得經濟上的獨立，而且單位隻在工作時間內就工作內容對員工提出要求，其餘則由員工自行支配，在國家法律法規允許的範圍內，職業角色在生活上享有很大的自由度。
（七）認識社會的內容和途徑的區別