4.專業技能素質
專業技能素質是人們從事某種職業時，在專業知識和專業技能方麵所表現出來的狀況與水平。如有高超技術的汽車修理工可以通過手機傳來的聲音診斷汽車故障；高水平的廚師可以在一塊薄絲巾上切肉絲，而絲巾毫發無傷。專業技能素質無疑是構成職業素質的首要因素，從業者隻有具備熟練的專業技能，才能有效地拓展自己的生存空間，增強自身的競爭實力，實現人生價值。專業技能素質通常來自所受教育、工作經驗和就業後的專業技能訓練。
5.身心素質
身心素質是指從業者在職業活動中身體各種機能的狀況和水平以及承受挫折、適應環境、調節自我的狀況和水平。它包括健康的體魄、健全的心理。所謂健康的體魄是指體格強健、身體健康、動作協調。所謂健全的心理是指健全的能力、健康的情感、堅強的意誌。身體心理素質是從事職業活動的重要條件，也是生活幸福的依據，是成就事業的基礎。所以，大學生應該加強鍛煉（身、心兩方麵）、磨煉。身心素質製約著其他職業素質發揮的程度。
職業素質五方麵的內容，相輔相成，缺一不可。大學生要以此為努力方向，按這五個方麵的要求塑造自己，為畢業走向社會，走上工作崗位，更好更快地適應環境，進一步增強競爭力，不斷完善和提高自己。
第二節企業需要的職業素質
誰是職場夢寐以求的人才？毫無疑問，職業素質與職業能力俱佳的員工，正是雇主最為青睞和渴求的。隨著時代的進步、經濟的發展，組織對人才的需求標準也有了相應的變化。要想謀得一份好工作，大學生首先要看看自己是否已經具備了這份工作所需要的職業素質。
一、企業對人才素質與能力的需求
進入20世紀後期，國際和國內人才市場的供求關係都先後發生了急劇的變化，企業間的競爭加劇，為了取得市場競爭的主動，企業都加大力度引進和開發高新技術。但這並不能解決所有的問題，因為企業的勞動組織方式和人力資源狀況在此起著決定性的作用。企業要想在生產和服務中創造性地利用經濟和技術潛力，在競爭中立於不敗之地，必須擁有高素質的員工和更加有效、靈活的勞動組織。
（一）個人核心職業素質的新要求
為了更好地引導員工的行為，組織與企業紛紛開始建立個人職業素質模型，注重員工素質的持續提升。核心職業素質，是足以支持和強化企業的價值觀、使命和遠景目標實現的行為能力。它適用於企業所有部門和各個層級的員工。
一般來說，企業對員工核心素質的要求主要包括以下三個方麵：
1.自我管理
即工作所需要的態度、技巧和行為的綜合表現。包括：積極的態度和表現；自尊、自信、有毅力；富有責任感；適應能力強，能創造性地完成工作。
2.團隊合作
能和他人一起工作，從而取得最佳績效。包括：理解團隊的目標並能作出貢獻；理解團隊的文化並能在其中工作；支持團隊的決策並能協作團隊成員一起作計劃或決定；尊重團隊中其他人的思想和選擇；尋求團隊的共識和高績效等。
3.學習能力
這是職業發展的基礎。包括：溝通表達，領悟和使用書麵材料；含邏輯性的、具批判性的思維，分析情況和解決問題；終身學習。
（二）企業對大學生素質與能力的期望
大學畢業生是就業市場上的一支重要力量。大學生因其良好的教育背景、樂於接受新事物的開放心態、富有朝氣的精神麵貌、較強的可塑性等優勢，正得到越來越多用人單位的賞識和青睞。但是，由於教育體製與培訓體係存在的弊端，導致現階段大學生的職業素質和能力普遍與市場、社會的需求有一定的距離。要在職業生涯上有所建樹、有所發展，大學生就必須清醒地認識差距，有意識地培養和提高職業素質和職業能力，以適應現代組織（企業）的需要。
1.強調專業技術的“硬實力”
某省高校畢業生就業指導中心2009年曾對參加應屆畢業生供需見麵會的近千家各類用人單位進行調查，其中，在“用人單位最看重的素質與能力”選項中，“專業知識與技能”高居首位；在認為“目前大學生就業後存在的不足之處”選項中，“專業知識技能不過硬”也名列前茅。專業知識與技能，是完成本職工作的最基本保證，如何使在校所學的專業知識、技術能更緊密地與實際工作對接，既是教育、勞動等係統的事情，也是大學生本身要認真思考和設法解決的問題。