在整部聖經中，那隻蘋果的份量絕對具有劃時代的意義。而在這次的蛇果事件中，那讓齊誌輝心碎的蘋果咀嚼聲也僅僅是個開始。
這天是周五，下午的課程是兩節作文。因為前麵調課的原因，語文老師兼作文老師彭大拿把這兩節課變成了語文課。學生無所謂，無非是少寫一篇作文而多做些作業的問題。也就是在這兩節課的課間，腦子短路的龍斯羽吃掉了一隻齊誌輝送給林嘉兒的蘋果，他不知道齊誌輝的想法，也沒有料到莫默的反應，更沒有料到後麵發生的一連串多米諾骨牌效應引發的事件。故意留著兩撇小胡子彰顯個個性的彭大拿在講台上聲情並茂地朗誦著“會當淩絕頂，一覽眾山小”，學生們在下麵各具形態，整體形勢一片萎靡，後排有幾個睡著的，中間有幾個在書堆掩護下看雜誌的，前排也有不少人小動作頻出。龍斯羽腦子裏天馬行空，從一件事想到另一件事，跳躍幅度極大，人在這裏，心思卻不知飄到何處去了，俗稱“走神”。
傅學偉在後麵用圓珠筆捅了捅他的後背，龍斯羽元神歸位。這是小動作起始的暗示，龍斯羽做好準備。疑惑間，一隻手捏著一個小紙條從身後探出來，龍斯羽不動聲色地接下，抬頭看了看仍沉浸在文學藝術世界裏聲嘶力竭的彭大拿，鬆了一口氣，打開紙條。紙條來自莫默，上麵寫著非常有深意的一句話，“大美女的蘋果好吃嗎？”
這個問題跟傅學偉的問題極為相似，但著重點卻有著本質的不同。龍斯羽一時無言以對，隨手在上麵胡謅了一句，“蠻好，還帶著大美女手心的香味，美中不足的是，如果大美女能親手喂我，就更好，嘴對嘴喂我，就最好”。寫完後把紙條搓成團，用食指和中指卡住，對準右後方莫默的方向彈了出去。若是正常發揮，這個紙團應該落在莫默桌子上；若是發揮失誤，這個紙團應落在莫默附近，也會有好事者把它遞給莫默。但許是心不在焉的原因，這次發生了事故，紙團航線與估算偏離了將近一百二十度，不偏不倚正落在彭大拿捧著的課本上。
龍斯羽先是一愣，隨後心裏一沉，再回想起紙團上的話，暗暗罵了一聲姥姥。
彭大拿對這個飛來橫物也是一驚，本能反應地合上書本把紙團夾在裏麵。
龍斯羽深吸一口氣，按著課桌站起來，“彭老師，對不起，我把擦鼻涕的紙團扔偏了。”
彭大拿從事教學工作將近二十年也不是吃幹飯的，馬上就明白過來，臉上綻放出極其邪惡猥瑣的笑容，重新打開課本把紙團取出展開，朗聲讀道：“某同學問：大美女的蘋果好吃嗎？某同學答：蠻好，還帶著大美女手心的香味，美中不足的是，如果大美女能親手喂我，就更好，嘴對嘴喂我，就最好。”
班裏哄堂大笑，頓時炸了鍋。
出乎意料的是，彭大拿並未深究，而是把紙團還給龍斯羽就繼續講課了。這可能就是他的高明之處，他懂得給學生留些後路，當眾羞辱已經是很大的懲罰，更何況犯錯誤的學生是尖子生龍斯羽。
龍斯羽心裏明白彭大拿給了他一個台階，佯作恬不知恥地坐下，心亂如麻。同學麵前出醜他並不介意，林嘉兒怎麼想也無所謂，反正井水不犯河水，唯有莫默讓他頭疼，不知道這一關該怎麼過。
莫默跟龍斯羽的關係很微妙，介於戀人和朋友之間。他們早在初中部的時候就是同學，由於一雙運動鞋的原因而親密無間。那是一堂體育課，由於前幾日訓練受傷的原因，龍斯羽被允許缺席，在教室裏休息。龍斯羽做了完了上節課老師留下的作業，伸懶腰的時候聽見後麵傳來翻書的聲音，他這才發現教室裏還有一個人，這個人就是莫默。
當時莫默正無聊地翻看一本殘破的《少男少女》雜誌，她是知道龍斯羽在的，但是初中的男女生之間本身就無太大交集，何況並不熟悉，若是去打擾才顯得無事生非。