3.3 新生喜歡參加體育鍛煉主要項目的調查與分析
由調查可以看出，廣州市信息工程職業學校2013級新生喜歡參加體育鍛煉的主要項目，按人數多少依次為：籃球占（38.8% ）、跑步占（31.3%）、足球占（30.2%）、乒乓球占（27.4%）、羽毛球占（25.7%）、溜冰占（24.9%）、排球占（21.8%）、健美操占（20.7%）、武術占（12.0%）、遊泳占（11.5%）、網球占（10.9%）。以上數據說明學生對球類項目比較愛好，原因是球類項目的比賽較多，屬於群體性、器械性運動，這類項目較具有觀賞性，在學生中產生了深刻的印象，受到眾多學生的青睞；跑步項目位於第三，這與跑步簡單、鍛煉場地不受限製、效果顯著有關；至於健美操、武術、遊泳等項目選擇的人數要少於球類項目選擇的人數，原因可能是目前仍有許多地區的中小學缺少這些項目的體育教師；盡管網球屬於球類項目，但是網球項目的消費較高，而大多數新生經濟條件有限，因此網球項目選擇的人數最少。
3.4 新生對中小學體育教學的態度調查與分析
對廣州市信息工程職業學校2013級新生對中小學體育教學的滿意度進行了抽樣調查，統計結果如下表：
由表2可以看出，廣州市信息工程職業學校2013級新生對中小學體育課感到滿意和非常滿意的人數有120人，占33.5%；感到一般滿意的人數有83人，占23.2%；不滿意和非常不滿意的人數有155人，占43.3%。在不滿意和非常不滿意的學生中，主要是體育課或課外活動中沒有安排他們喜歡的項目，也有學生對教師的教學方法、教學內容枯燥等方麵有意見。學生對體育課不滿意，從而影響他們上課學習的積極性，對體育課產生各種畏難情緒或者厭煩心理，失去了鍛煉的興趣。
由表3可以看出，廣州市信息工程職業學校2013級新生對中小學體育課不滿意占的比例依次為：教學方法陳舊（30.2%），教學形式簡單（26.5%），教學內容枯燥（24.3%），教師素質差（19.0%），從統計結果可以看出，素質教育、快樂體育仍然隻停留在口號上，由於體育設施場地、器材及體育教師素質有限，當前體育教學方法還停留在90年代被動的、陳舊的身體操練根基上，教學形式依然采用大班製上課（有時一個班的學生竟達60人之多），“一、二、一”的隊列練習、枯燥乏味的跑圈熱身，違背了學生身心健康的發展規律，嚴重製約了學生的個性發展，其結果必然讓學生不滿意。[2]