五、要不斷改革創新幹部教育培訓的方式方法
關於幹部教育和學習的方式方法，鄧小平明確提出：“一個是辦學校、辦訓練班進行教學，一個是自學。要下苦功夫學。”[4]P263他要求幹部“從實踐中學，從書本上學，從自己和人家的經驗教訓中學”[4]P153。鄧小平認為，要把年輕幹部放到第一線去鍛煉，“把年輕幹部放到第一線壓擔子，這個路子對，不能隻靠人家扶著。他們受了鍛煉，提上來別人也會服氣”[2]P166。鄧小平十分強調領導幹部的表率作用。他要求領導者要自覺地“用自己的榜樣去耐心地教育他們所領導的工作人員”[1]P250。由此看來，鄧小平講究教育和學習方式方法的靈活多樣，並不拘泥於某種單一的形式。
當今，在幹部教育培訓的實際工作中，確實還存在一些幹部多年不訓、一些幹部重複培訓的問題；教育培訓的方式方法還比較單一，幹部選學、網絡培訓較少，以講授法為主，參觀考察、社會調查等課外教學還沒有到應有的分量，案例式教學、情景模擬、師生互動、拓展訓練等先進的教學方法在幹部培訓中還沒有被廣泛應用；有些幹部教育培訓機構仍停留在一本講義、一塊黑板、一張嘴的水平。這就迫切需要我們繼承和發展鄧小平關於學習方式方法要靈活多樣的思想，不斷推進培訓方式方法改革創新。要綜合運用脫產培訓與在職自學、組織調訓與幹部選學、實體培訓與網絡培訓、境內培訓與境外培訓相結合等方式。要倡導案例式教學、研究式教學、情景模擬式教學；推行啟發式教學；推廣實踐式教學、體驗式教學；探索訪談式教學，主持人圍繞特定的教學目標和主題，邀請訪談嘉賓進行專題授課並和學員現場互動交流，突出直觀性和“實話實說”，使幹部在輕鬆和諧的氣氛中受到教育和啟發。
六、要大力弘揚理論聯係實際的馬克思主義學風
鄧小平把學風問題上升到關係“亡黨亡國”的高度來加以論述。他尖銳地指出：“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。”[4]P143他在談到改善社會風氣要從教育入手時說：“教育一定要聯係實際，對部分幹部和群眾中流行的影響社會風氣的重要思想問題，要經過充分調查研究，由適當的人進行周到細致、有充分說服力的教育，簡單、片麵、武斷的說法是不行的。”[2]P144因此，幹部教育不能脫離實際，不能空對空。他還批評了把理論與實際相脫離的思想，指出：“我們也有一些同誌天天講毛澤東思想。卻往往忘記、拋棄甚至反對毛澤東同誌的實事求是、一切從實際出發、理論與實踐相結合的這樣一個馬克思主義的根本觀點、根本方法。不但如此，有的人還認為誰要是堅持實事求是、從實際出發、理論與實際相結合，誰就是犯了彌天大罪。”[4]P114鄧小平從黨的曆史經驗出發，根據新時期黨的幹部肩負的曆史重任，提出了“學馬列要精，要管用的”[2]P382原則。“精”就是精髓，“管用”就是理論聯係實際。抓住精髓，聯係實際學習馬列主義、毛澤東思想，是鄧小平關於幹部教育培訓的一個重要方法論。
當下，在一些參訓學員中存在著食而不化、學用脫節的不良學風；有些培訓幹部的教師在教學中照本宣科、無的放矢，缺乏教學的吸引力和感染力。因而，幹部教育培訓要繼續堅持好鄧小平反複強調的理論聯係實際原則，把馬克思主義學風貫穿於教學全過程，理論聯係實際地開展教學。教師要理論聯係實際地教，以研究解決實際問題為重點組織教學活動，積極參與社會實踐、注重開展調查研究、不斷豐富實際經驗，切實提高運用科學理論解答實際問題的能力，努力從理論和實際的結合上回答學員提出的問題。學員要理論聯係實際地學，在學習中堅持理論與實際的“貫穿、結合和轉化”，不斷提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力，努力做到學與用、知與行、說與做相統一。○
參考文獻：
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[2]鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.
[3]毛澤東文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993.
[4]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994.
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[6]革命理想高於天[N].光明日報，2013—09—29.
[7]習近平.以改革創新精神做好新一輪大規模培訓幹部工作[N].人民日報，2008—07—17.
[8]習近平.做好新形勢下幹部教育培訓工作[N].學習時報，2010—10—25.
責任編輯 冷 波