3.圖書館開展少兒閱讀推廣的策略
公共圖書館開展少兒閱讀推廣的目的是讓更多少兒讀者愛上閱讀，從小養成良好的閱讀習慣。
3.1 根據少兒不同成長時期心智特點開展針對性閱讀推廣
2002年安徒生獎得主錢伯斯提出，提高少兒閱讀能力最重要的不是技術，而是能否把作為讀者的熱情傳遞給孩子，以及讓孩子保持對閱讀的熱情。閱讀應該是快樂的過程，是建立在讀者興趣愛好和需求的基礎上，而不應該成為枯燥乏味的過程。因此，圖書館要開展閱讀推廣活動，要根據少兒的思維發展水平和對知識的認知過程，提供適合各個年齡段少兒閱讀的圖書。不要盲目的、一廂情願的推薦一些並不適合的圖書，造成少兒讀者的反感。
對於學齡前的幼兒讀者，因為注意力集中時間相對較短，所以更關注於色彩鮮豔的讀物，同時由於幼兒讀者識字不多，圖書館應為這部分讀者推薦圖片或插圖為主且不易損壞的圖書。幼兒讀者對世界尚屬陌生，容易有不安全感，圖書館可以注重培養孩子與父母共同讀書的習慣，開展親子閱讀既可以在孩子初入閱讀意境時與孩子及時交流感想，也可以給孩子創造表述、改編故事的機會。
對於學齡後的學生讀者，要根據不同年齡特點推薦圖書。比如低年級讀者，由於識字少，最好推薦圖文並茂、有拚音的圖書。要順應孩子的心理特點和興趣，可以先從貼近孩子世界的童話故事開始，再到孩子身邊熟悉的生活，逐步延伸到陌生的領域，如少兒讀物、新課標必讀書目、科普讀物等，逐步擴大孩子的視野。並通過舉辦一係列的活動，如講故事比賽、好書推薦，幫助讀者選擇知識性強、內容豐富的圖書，激發閱讀興趣，從而促進以後的閱讀自覺性。
3.2 以網站為平台開展閱讀推廣
根據CNNIC2013年1月發布的第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截止2012年末，我國上網人數已達5.64億，核算到未成年人至少在2億以上。由此可見，網絡對少年兒童的吸引已經遠遠超過了傳統媒體。隨著青少年網民比例的不斷增多，以圖書館網站為平台開展閱讀推廣活動勢在必行。
目前我國獨立建製的少兒圖書館共建有33個網站，一些公共圖書館或下設的少兒分館也建立了少兒網站，2009年我國成立了全國少年兒童閱讀年官方網站。
少兒網站建設要充分考慮少年兒童心理特征，形式活潑、內容新穎、顏色豐富，多采用動畫、視頻等形式吸引讀者。注意閱讀引導功能，定期為小讀者提供新書推薦，可以提交簡短的書評。同時搜集網絡上適合少兒閱讀網站信息，進行分類整理提供鏈接，對少兒閱讀起導航的服務作用。
3.3 通過個性化的閱讀環境開展閱讀推廣
公共圖書館開展少兒閱讀推廣服務的核心是讓更多少兒讀者愛上閱讀，培養良好的閱讀習慣，根據少兒的心理特點，在閱讀環境的設置上要有更多的創新，讓讀者在閱讀中享受愉悅，更有吸引力。
少兒閱覽室的布置要更加溫馨，使小讀者消除緊張感，色彩運用上要考慮兒童心理特點，裝飾和指示牌的設計要采用兒童色彩主題，激發讀者興趣，刺激腦細胞的活力。也不要運用過於豐富的色彩，會分散小讀者的注意力，不利於更好的閱讀。如廈門市圖書館以橙色和綠色為主設計的少兒閱覽室，簡單又活潑，不僅讓小讀者有一個舒適又安全的空間，同時色彩的運用又可以吸引讀者目光，讓讀者更專注於圖書的內容。
4.結語
公共圖書館開展少兒閱讀推廣，一定要充分考慮到少兒的心智特點和閱讀習慣，根據不同年齡段讀者的閱讀需求，積極探索適合少年兒童的閱讀推廣服務，吸引少兒讀者更多的走進圖書館。
參考文獻
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作者簡介：張興（1980—），男，館員，現供職於牡丹江師範學院圖書館。