公共圖書館少兒閱讀推廣服務創新
學術交流
作者：張興
【摘要】分析了公共圖書館少兒閱讀推廣服務的重要性，探討了圖書館如何借助本身的資源優勢與職能引導少兒閱讀。
【關鍵詞】公共圖書館；少年兒童；少兒閱讀推廣；網絡閱讀
在剛剛結束的黨的十八大上，第一次將“全民閱讀”提到黨的工作報告中，充分體現了中央對這項文化民生工程的高度重視，而深入開展全民閱讀正是實踐“中國夢”的重要一環。少年兒童是祖國的希望和未來，他們的整體素質關係到中華民族的繁榮昌盛，公共圖書館作為文化事業的重要組成部分，肩負著開展社會教育、推廣全民閱讀、提高全民綜合素質的重要職責，更應肩負起對少年讀者服務的重任。信息時代，少年的思維異常活躍，公共圖書館如何開展適合他們的閱讀推廣工作，提高少兒讀者的閱讀能力和閱讀興趣，引導少兒愛讀書、讀好書，從小培養良好的閱讀習慣，是值得圖書館界深入探討的話題。
1.我國少年兒童閱讀現狀
少年兒童時期要培養閱讀習慣和興趣，為終身學習打下基礎，隨著我國經濟和社會的快速發展，對少年兒童教育的重視程度也在加大，但目前我國少年兒童閱讀狀況並不盡如人意。
1.1 少年兒童閱讀興趣缺乏
中國的教育是以升學為前提，一切與升學無關的課外閱讀都受到限製和束縛，繁重的學習壓力也使得中小學生很難有空餘時間閱讀自己喜歡的書籍，現階段的教育體製不利於培養國民的閱讀習慣和興趣。大連少兒圖書館曾對7000名小學生進行調查，懂得閱讀的不超過75%，說明有近1/4的小學生對閱讀處於茫然狀態。學校對課外讀物的要求是閱讀速度快、周期短、實用性強，閱讀的目的是成為日後作文模仿的範式。把閱讀變成一項學習任務，還會有樂趣嗎？沒有樂趣如何會有閱讀興趣？
此外少年兒童缺乏相應的閱讀指導，沒有良好的閱讀環境。在數字時代，學生從小接觸網絡，很多網絡資源並不適合少年兒童，由於判斷能力、控製能力不強，又缺乏合理的指導，他們不知道如何選擇適合自己的閱讀內容，迷戀卡通漫畫、離奇荒誕的小說，甚至很多人沉溺於網絡遊戲中，根本就不讀書。長期下去對少年兒童的健康成長，以及閱讀習慣的養成都是不利的。
1.2 少兒出版物良莠不齊
我國少兒出版物在數量、質量和品牌上都存在很多問題。我國有3.67億兒童，但少兒讀物人均隻有1.3冊，少兒讀物擁有量世界排名第68位，是以色列的1/150，日本的1/40。禮品化、精裝化包裝成為少兒讀物的趨勢，對知識和內容不夠重視，跟風炒作、引進版讀物占了很大市場份額。同時為了滿足課內閱讀的要求，很多經典閱讀被出版社改編為普及本、刪節本的形式，沒有閱讀的美感，表麵上尊重經典圖書，而實際上囫圇吞棗的閱讀行為造成少兒對經典誤讀。
2.圖書館開展少兒閱讀推廣的優勢
在各級政府和社會各界的重視和支持下，我國公共圖書館的服務環境得到了顯著的改善，公共圖書館擁有獨特的館藏資源、良好的閱讀環境和專業的圖書館員，應該在少兒閱讀推廣中發揮更重要的作用。
2.1 資源優勢
跟一般家庭相比，圖書館擁有更多、更豐富的文獻資源，可以根據不同年齡段少年兒童的閱讀需求采集針對性的資源。圖書館的資源經過長時間的積累，同時又不斷更新，內容方麵可以滿足少年兒童全麵發展的教育需要，包括圖書、期刊等形式多樣化的資源可以滿足不同的閱讀愛好，從知識深淺程度來說，可以滿足不同年齡段讀者的閱讀需求。
2.2 環境優勢
閱讀興趣需要培養和引導，而良好的閱讀環境是吸引讀者，使讀者保持閱讀興趣的重要因素，圖書館在閱讀環境方麵擁有更多的優勢。很多圖書館開辟了專門的少兒閱讀區，擺放很多充滿童趣的桌椅，布置卡通牆貼、卡通畫等裝飾品，營造出溫馨的閱讀氛圍，少年兒童可以由家長陪同，也可以獨自靜靜的閱讀。圖書館還有能力組織各種主題的展覽、沙龍、座談、講座等活動，吸引讀者，激發閱讀興趣。
2.3 人才優勢
圖書館有專業的圖書館員，專門從事少兒服務工作，了解少年兒童生理和心理特點，熟悉少兒讀物的出版發行信息，了解讀者文獻需求，也更有責任心，更樂於為少年兒童推薦優秀資源，組織各種活動。通過專業館員的引導，使少兒在閱讀中增長見識，培養能力，更重要的是養成閱讀習慣。