但是我們作為教育工作者都明白的一個問題是，一篇優秀的作文，必然有著優秀的語言，它要是生動的、形象的、流暢的，給人一種美感。所以，老師們必須要求學生從錘煉字、詞、句開始，認真推敲自己的字詞，斟酌遣詞造句，使自己的作文語言華麗。作品的語言是為內容服務的，考生決不能因為語言形式的醜陋，讓閱卷老師產生輕視內容，不忍卒讀的想法。
所以說：俗話，白話，是不被欣賞的。因此，我們要運用手中的材料裝點門麵，我們可以引用名言名句顯露自己不凡的文筆。比如，“沒有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮；沒有比李白更易醉的豪腸，秀口一吐便是半個盛唐。”我們可以用經典語言打造文章中的亮點。比如，“再長的路，一步步地也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達”，“愉快的性格，是成功的靈魂。”“眼睛為你下著雨，心卻為你撐著傘。”“世界是公平的，隻有垃圾才會進垃圾桶。”
如此一來，文中有了優美的語句，閱卷老師定會為你的優美文筆所震撼，你的作文成績也會提升一個檔次。
三、用堅韌的品格掩飾思想的蒼白。
現在的學生沒有經受過什麼大的磨難，社會閱曆比較淺薄，寫作中動不動就是“我是差生，平時不怎麼聽話”，“我學習成績不好，經常受老師批評”，“我意誌力不堅強，自我控製力差”等灰色的語句，這些消極的信息會給閱卷者帶來負麵的認識：這篇文章的作者是一個不學無術的二流子，他的作文不值得認真研讀。請大家想想，連讀都不願讀的文章，怎麼可能獲得高分呢？
所以說：劣行是不值得同情的。
因此我們要換種思維，不管生活中的我們是什麼樣的學生，在寫作中我們都要表現出自己不平凡的一麵。內容上可以寫我們如何能夠吃苦耐勞，如何為實現自己的夢想而拚搏努力，雙手的繭子象征著我們的堅強，堅挺的脊梁象征著我們不屈的品質。即使生活中風雨可以把大樹壓彎，我們也是微笑著麵對，“痛並快樂著；疲憊卻幸福著。”這樣，閱卷老師一定會被你的陽光、堅強、樂觀的生活態度感染，想不給你高分他自己都感覺過意不去。
除以上幾點之外，針對字數不夠的硬傷，我們可以用反複的修辭來彌補；針對內容空虛的軟傷，我們可以用細節描寫來傳情；針對思路不清晰的缺陷，我們可以用適時的扣題、照應來補救。
縱觀曆年高考高分作文成功之處，我們不難發現，它們無不顯示出其獨特的個性，或思想深厚，或語言精美，或充滿人性之美。如果我們用整潔的卷麵、經典的語句、堅韌的品格來用心完成一篇作文，那麼，我們打動閱卷老師，獲得作文的高分，進而奪取高考的勝利也就不是夢了。