在計算機輔助的美術欣賞課中，把音樂和美術、電影與美術有機結合起來，可以圖文並茂、聲色俱全地表現深刻主題，充分有效地培養學生的審美理解力、創造力。如欣賞《格爾尼卡》時，如果隻看課本中的小幅圖片，學生就會因為對作品內容及產生背景缺乏一定的認識，印象不深，難以產生共鳴，影響對美術作品的審美欣賞。計算機輔助教學可以將畫投影到大屏幕上，用聲情並茂的語言稍加提示作品的背景、內容，通過鼠標指針，指點畫中細節，引導學生觀察，同時播放合適的背景音樂……這時學生就開始自覺地“設身處地”，進入某種情景，產生審美同情。
四、動態展示變化的過程
計算機具有強大的多媒體功能，集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻於一體。教師可以根據教學需求，通過計算機表現許多傳統教學技術不能表現的事物和現象，如演示形象生動的動畫，聲情並茂的有聲畫麵，色彩豐富的教學圖片等。據此特點，充分利用現代多媒體教學技術的表現手法，具有豐富多樣、富於變化的優越性。進行大量圖片的演示，以藝術作品所特有的可感知的直觀的形象、色彩、線條、明暗等，引發學生審美的直覺感受，達到優化教學過程、提高教學質量的目的。
五、充分利用多媒體的展示台
示範在中學美術專業課中是必不可少的，特別是在新課程的開始，學生要通過教師的示範，從中學習具體的技法技巧。在普通課室的課堂示範，由於學生人數比較多，教師要統一示範，一般都要分兩三批才能照顧到所有學生，這樣做比較耗時間和精力，特別是要示範長時間作業，一次課安排不下來，有的學生可能會沒顧及。特別是寫生示範的時候，由於周圍都圍著學生在看，一些自覺性不高的學生就趁機擾亂課堂，教師比較難兼顧紀律。利用多媒體展示台進行教學示範可以針對整個班的學生，教師在講台上比較好控製課堂紀律。而且屏幕大，看得比較清楚，更可以通過放大局部刻畫讓學生看得更清楚。例如上速寫人物課，教師通過多媒體展示台進行示範並講解，畫到學生比較難掌握的部分（五官、關節處衣紋等），可以通過展示台放大局部，讓學生看清楚。這樣就避免分小組示範的麻煩，能提高課堂教學效率與質量。
總之，美術是造型藝術，美術教學離不開大量直觀教學，計算機多媒體輔助教學提供了豐富多樣的教學內容和手段，在擴充書本的知識內容的同時，可以解決傳統教學手段中長期存在的諸多教學難題，使得課堂教學生動活潑，大大提高教學效率，深得學生的喜愛。同時，我們看到現代教學技術的實踐中存在許多問題：利用現代教育技術進行備課，做課件時間長，對計算機軟件的操作不熟練，收集資料的工作量很大。我們應盡快建立綜合教材配套資料庫，建立個人資料庫，教師要熟練地操作使用現代教育技術。在美術教育中，鼓勵學生運用計算機接受更多、更新的美術信息，提高美術欣賞能力；倡導學生運用計算機進行美術表現與設計，使現代教育技術在視覺藝術教育領域更能大展宏圖。
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