探究初中美術教學中創新意識的培養
教育教學研究
作者：吳淑媛
摘 要： 隨著教育改革的不斷推行，如何培養學生創新意識成為教師不斷探索的課題，特別是針對初中美術教學，創新意識的形成有利於學生更好地吸收美術知識。教師應該結合教學的具體情況，采取相應的教學策略。本文針對如何培養學生創新意識進行深入探討，並提出觀點，促進學生創新意識的形成。
關鍵詞： 初中美術教學 創新意識 培養方法
美術是一門藝術學科，可以培養學生正確的審美觀，美術教師在教學時，不僅要教會學生繪畫的技能，還要注意發掘學生的創新思維，促進學生創新意識的形成，這不僅是教育目標，而且是教育方法與途徑。筆者針對如何培養學生創新意識展開論述，並就如何強化學生創新意識提出建議，使學生美術繪畫能夠體現個人特色。
一、培養學生學習興趣，促進學生創新意識的形成
興趣是最好的老師，學生隻有對所學知識感興趣，才能提高學習動力，這同時是學生創新意識形成的必要條件。興趣讓學生更主動地參與教學活動，並且積極探索所學知識，進而形成創新意識。因此，教師在教學過程中應該充分了解學生的興趣，才能更好地進行教學活動。教師應該在教學方法上進行創新，激發學生的興趣，激發學生進行美術創作的靈感。例如：教師可以組織學生到大自然中，讓他們能夠與自然親近，進而提高學生對於繪畫的熱情。在輕鬆氛圍下，學生能夠更好地發揮繪畫技能和創造才華。
教師應該注重創設情境，創設的情境必須能夠吸引學生，激發學生求知欲，推動他們探索精神的養成，在此基礎上學生才會產生學習欲望。例如：我在進行關於工藝課的相關教學內容時，如剪紙、賀卡、服裝設計等，這些教學活動能夠對學生起到一定的積極作用。在《製作賀卡》教學中，向學生提問：“賀卡功能與社會之間存在怎樣的關聯？”緊接著提問：“你製作賀卡想要送給誰？”“你與贈送對象是什麼關係？”等，學生根據我的問題進行解答，然後我將其進行總結。這種設疑的方式激發了學生的學習興趣，讓他們對製作賀卡感興趣，在興趣的驅動下不斷進行探索，進一步促進學生創新能力的培養。
二、豐富課堂教學形式，積極強化學生創新意識
初中生的好奇心很強，思維相對活躍，課堂參與性強。教師應該抓住學生這些特點進行教學，但同時要注意學生審美取向的引導。教師在進行教學活動時，要注意不斷轉換教學方式，根據每節課的不同特點進行有針對性的教學。例如：我在進行圖案設計教學時，引導學生聯想民族服飾圖案、沙發圖案等，將這些有機結合起來，還將一些圖案設計相關實物讓學生參考，並與學生交流色彩搭配，讓學生對教學內容感興趣。如果遇到較為抽象的教學內容，教師無法通過講解的方式讓學生了解，就可以借助多媒體設備輔助教學，幫助學生更好地理解教學內容。例如：我在進行美術欣賞教學時，借助多媒體設備進行教學，讓美術欣賞課變得生動有趣。我在課上利用幻燈片將兩幅圖片播放出來，一個是《教皇英諾十世》，另一個是《亞維農少女》，然後讓學生比較兩者之間的不同，緊接著將這兩幅作者生活的年代背景通過多媒體向學生展示，並引導學生了解當時的曆史環境對藝術家產生的影響，進而在創造上更多地反映那個時代的事件。通過這樣的欣賞課，學生對美術有了更深層次的認識，而且對於繪畫技能的提高起到推動作用。