高中政治教學中如何培養學生自主學習能力
政史地教學與研究
作者：胡紅燕
摘 要： 在素質教育下，教育主體是學生，學生的自主學習能力是提高學習效率的關鍵之所在。傳統的高中政治教學過於重視知識傳授，忽略了培養學生的自主學習能力，達不到應有的學習效果。本文主要從政治教學方麵討論培養學生自主學習能力的有效措施。
關鍵詞： 高中政治教學 自主學習能力 培養措施
隨著社會的發展，我國的教育事業也發生了很大變化，特別是在新課標下，教育內容、教育方式與教學目標等都發生了很大變化。原來的以教師為中心的教學方式已經不能滿足學生對知識的需求，新課標下，學生才是教育主體，實現學生自學和樂學目標，教師應該注重學生自主學習能力的培養。
一、政治教學中加強自主學習的意義
（一）順應時代發展要求
教育的目的就是為時代發展培養人才，所以教育必須順應時代發展需要。現代教育不僅是知識的講解與傳授，而且應該注重培養學生積極主動學習的習慣。隻有這樣才能培養學生自主意識、多元思維方式、綜合分析問題的能力、實際操作能力及創新思維能力，為社會培養出高素質的專業人才。
（二）提高思想政治課的教學效率
目前，高中政治課教學中，仍然使用傳統的灌輸式教育，教師在教學過程中缺乏對學生的指導與關注。高中政治課設置的主要目的是培養學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，而這三種觀念的形成是由自身認識規律與意識形態決定的，單純地灌輸知識是培養不來的。如果學生在教學活動中不積極主動學習，則肯定不能把政治知識與理論轉化為自己的心理品質，更談不上指導自己的行動。
（三）高中生心理發展的需要
高中生相對於初中生而言，已經具備了一定的自製力與獨立思維意識，綜合能力有一定提高。所以，政治教師在教學時，主要培養學生的綜合能力素質。在提高學生自主學習能力的同時，促進教學效果的強化，提高學生綜合素質，以便適應現代化社會的發展。
二、高中政治教學中培養學生自主學習能力的有效措施
（一）改變傳統教學觀念
由於政治教學內容主要以理論知識為主導，因此就算在素質教育下，仍然有應試教育的影子在。教學方式仍然采用以教師為主體的“灌輸式”教育方式，這種把學生置於被動接受的地位的學習方式，使學生缺乏自主學習欲望。在政治課的教學中必須轉變這種落後的教學方式，改變滯後的教學觀念，以學生為主體，讓課堂回歸學生。在教學時，教師要發揮引導作用，指導學生學習，而不是單純地教學生知識，主要是教學生學習方法，引導學生獨立解決問題，幫助學生養成主動思考的習慣，使學生積極發揮主觀能動性和學習自覺性。
（二）激發學生學習動機
在教學過程中，教師一直在尋找學生學習的興趣點，因為良好的學習效果離不開濃厚的學習興趣。高中生的學習壓力很大，他們認為自己必須努力學習，爭取考入理想的大學。這種帶有嚴重功利性的思想，不利於素質教育下學生的學習，需要教師進行有效引導。現在的高中生已經具有了自身的價值判斷標準，他們往往認為，之所以學習高中政治是因為高考要測評，所以不得不學。而對於政治教材中那些理論性比較強的價值觀等有很強的抵觸心理，這些都是影響政治學習的因素，學生從思想上不願學政治，更談不上自學。所以說，政治教師在教學時，不僅要傳授政治知識，更重要的是要轉變學生學習政治的思想觀念。高中政治課設置的目的是引導學生樹立正確的人生價值觀，以便其在今後的人生中做一個對社會有價值的人。所以老師要讓學生認識到學習不是為了分數，學習的目的是獲取知識，實現自身的長遠發展。激發學生的學習動機，培養學生學習興趣，使學生積極主動地學習政治。