（二）製定獎勵製度
在教師開展的課堂活動中，製定獎勵製度，對優秀的個人及小組進行獎勵。通過這種方式，不僅提高了學生學習的積極性，而且營造了良好的教學氛圍。每位學生都在為獎勵而努力完成任務。采用隨堂小測與課堂提問的方式，累計學生的成績，對優秀的學生進行獎勵。在學生掌握知識時，提高學生的上課積極性，活躍教學氣氛。教師應發現每個學生的優點，並對其進行獎勵。獎勵無關多少、無關大小。即使是一顆小紅花，能夠讓小學生得到滿足。在活動結束後，學生應對自己的優點與缺點進行總結，教師應對活動產生影響，活動中產生好的和壞的現象進行總結。在不斷探索中，完善教學模式，提高學生學習信息技術的學習興趣。
六、轉變家長教育觀念
趣味性的教學模式，會讓家長產生擔憂，感覺孩子在課堂上沒有學到知識。然而趣味性的教學模式需要家長的信任和支持，在家長與教師的雙重努力下，培養學生學習興趣。為了讓家長了解趣味教學模式，改變對趣味模式的觀念，學校與家庭之間的聯係就要變得更加緊密。一方麵回答家長對趣味教學的疑惑，另一方麵引導家長對趣味教學的觀念，多以國外為例，在吸取發達國家發展技術的同時，要吸取其教育模式，從而轉變家長的傳統教育觀念。
現在每個家庭中都有電腦，教師可以給學生留一些課後作業，讓家長與孩子共同完成。在教授小學五年級下冊，第四單元第十五課“文明小使者”時，讓學生通過課堂上學會的幻燈片的製作方式，與家長一起製作出關於社會文明禮節的幻燈片。有些家長並不會製作幻燈片，學生可以教家長如何製作幻燈片，家長在與孩子一起製作幻燈片時，能夠了解孩子在課堂上所學的關於信息技術的知識。通過這種方式，不僅轉變了家長的教育觀念，而且拉近了家長與孩子之間的距離，讓家長多抽出時間陪伴孩子。
七、結語
小學信息技術決定了小學生的計算機能力，為學生對計算機的使用做了良好鋪墊。教師通過不同教學模式，讓學生對教學內容產生興趣。在活躍教學氣氛的同時，提升學生的信息技能，以達到教學目的，通過提高學生對計算機的興趣，培養信息人才，為科技時代的發展提供有效保障。
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