2.4不完善的上報軟件評分功能設置。
軟件評分係統最主要的功能就是評價所有參加測試的學生的項目得分情況，能夠更好地分析學生的體質健康水平。然而在對評分項目成績要求的方麵軟件評分係統卻存在著不合理的地方，比如，在該標準中規定，殘疾或者因病無法參加測試的學生可以申請免於測試，所以不需要評定這部分學生的成績，然而在上報軟件中仍然需要將邏輯成績輸入進去，否則會導致全部學生無法評分。
2.5學校和教師缺乏足夠的重視。
一些學校的領導和教師沒有充分認識到該標準實施的重要性，因此抱著應付的心理態度麵對學生的體質健康測試工作，而並不是采用主動自覺的態度將該工作主動完成[5]。除此之外，在日常的教學工作中廣大的一線體育教師除了要完成複雜日常的體育課教學之外，還要安排體育競賽、做好裁判工作，因此麵臨非常大的壓力和十分繁重的任務。為了貫徹和執行該標準，無疑就使得體育教師的工作任務更繁重，最終導致體育教師形成懈怠放鬆的心情，並且導致該標準的實施效果受到極大的影響。
3.小學實施學生體質健康標準測試的有效對策
3.1科學合理地設置測試項目，加強評價標準。
在學生體質健康測試中要適當增加與小學生身心健康相關的社會應變能力測試、心理能力測試等項目測試內容，這樣就能在測試評價標準的層麵對學生健康和體質兩方麵的評價工作進行充分的考評。除此之外，還要在適當的範圍內加強評價標準，從而確保體質測試符合小學生實際的健康水平。
3.2積極更新測試儀器，對安全隱患意識進行強化。
陳舊不堪的測試設備和測試儀器無法保證順利開展正常的體能測試，所以要提高測試的準確性和可靠性，就必須積極更新測試儀器。除此之外，還要對安全隱患意識進行強化，做好維修養護和安全檢查測試儀器的工作，從而將各種安全隱患及時消除[6]。
3.3做好體質健康測試宣傳工作。
必須認真做好宣傳體質健康測試的工作，讓師生全麵了解和認識體質健康測試，可以采用展報、廣播站、黑板報、宣傳單等具有較高可行性的方式開展宣傳工作。除此之外，學校還必須認真重視體質健康測試，加大對體質健康測試的資金投入力度，並且不斷加強學校各個部門間的配合和聯係，對各個部門的責任感進行強化。要將完善的學生檔案建立起來，認真做好對測試人員、測試地點、測試時間的記錄工作。
3.4對結果評價予以高度重視，並且將反饋工作做好。
必須將學生體質健康測試評價的積極導向作用充分發揮出來，構建和完善有效的評價反饋平台，確保評價結果符合評價目標，並且有效控製評價結果形成不良因素。
4.結語
通過對貫徹和實施《國家學生體質健康標準》的工作的分析，我們發現其中存在較多的問題，這些問題嚴重影響到該標準數據的可靠性和科學性，並且使學生的體質健康測試水平受到影響。為此，學校各個部門必須做到不斷改革創新，積極探索，與時俱進，從而在具體的實踐中全麵提升學生體質健康測試的科學化和標準化水平。
參考文獻：
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[2]徐健，徐金芳.高職院校學生體質健康現狀分析與對策研究——以無錫工藝職業技術學院學生體質健康測試為例[J].運動，2010（10）.
[3]劉俊毅.對重慶市財經類高職院校大學生體質健康測試成績的研究與分析[J].科學谘詢（科技·管理），2012（04）.
[4]徐紀珂.河南省高職院校體質健康測試工作中的問題及對策研究[J].中國成人教育，2013（07）.
[5]唐清虎.大學生體質健康測試後續服務管理模式的現狀分析與構建[J].體育世界（下旬刊），2013（04）.