學生體質健康測試中的常見問題及對策分析
體育教學與研究
作者：劉翠霜
摘 要： 《國家學生體質健康標準》頒布並且實施以來，在具體的應用環節中該標準仍然存在一定問題，最終使得該標準貫徹實施的科學性和準確性受到了較大的影響。文章分析了常見的學生體質健康測試問題，並且有針對性地提出了解決對策。
關鍵詞： 學生體質健康測試 常見問題 解決對策
現在世界各國越來越重視人民的健康問題，而學校教育在不斷變化的大背景和大環境下麵臨新的目標和要求。作為對一個國家國民的身體素質、心理素質進行培養的重要的組成部分，學校體育教學在這種情況下麵臨嚴峻的挑戰和非常大的機遇。為了使學校體育工作的順利進行得到切實的保障，使學生的體質健康水平得以切實提升，我國頒布並實施了《國家學生體質健康標準》。為此，本文對學生體質健康測試中的常見問題進行了分析，並且提出了解決措施。
1.小學實施學生體質健康測試的必要性分析
積極地貫徹和落實《國家學生體質健康標準》能夠有效地促進我國小學體育工作水平的提升，同時還能夠使學生在體育活動中具有更高的參與積極性，最終全麵提升小學生的生理健康水平和心理健康水平[1]。
首先，貫徹和實施該標準能夠使學生更好地評價和分析自身的生理健康水平和體能素質，而學生在評價自身健康狀況的時候能夠樹立正確的健康的概念，從而進一步幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣，幫助學生樹立終生學習、終身體育的體質健康理念。其次，貫徹和實施該標準可以促使學生對自身的健康目標進行主動自覺的落實，並且對自身健康水平受到的身體的基礎素質、運動素質、身體形態、機能、成分等各方麵因素的影響具有充分的認識。再次，貫徹和實施該標準可以幫助學生合理、客觀、全麵和科學地評價自身的體質健康水平，同時也可以持久、動態地監督和管理自身的體質健康狀況，更重要的是可以及時有效地反饋目標的落實情況。最後，貫徹和實施該標準可以使學生的身體壓力和心理負擔得以有效減緩，最終讓學生在體育學習的活動中以最佳狀態投入。
2.小學學生體質健康標準測試工作中存在的問題分析
2.1不合理的評價標準和評價內容。
首先，《國家學生體質健康標準》具有較低的評定標準，然而在利用該標準實施體質健康測試工作的時候卻存在比較高的實際評定標準，因此很難將學生實際的體質健康狀況真實地反映出來。與此同時，一些學生由於受到該標準評定分數線設置的影響，因此往往存在僥幸心理，認為不需要經過刻苦的鍛煉和努力就能夠達到體質健康測試的標準和要求。如果長期如此，這樣在進行體育鍛煉和參加體育活動中學生的熱情興趣和積極性都會逐漸下降，最終會對學生的身體健康水平產生非常不利的影響，因此其嚴重違背小學學生體質健康標準測試工作的目的[2]。
2.2不全麵的評價內容設置。
《國家學生體質健康標準》在設置評價內容的時候存在不徹底、不全麵的問題，因此無法將學生的體質健康水平從三維立體的角度全麵反映出來。該標準將學生的身體形態、身體素質、身體機能等三方麵的評價作為重點的評價內容，而並沒有充分地重視評價學生運動技術水平的重要性。因此，為了確保順利地進行學生體質健康測試的各項工作，就必須不斷健全和完善該標準的評價內容，設置明確的體育課內容，並且實施強有力的監督和管理[3]。
2.3陳舊滯後的測試儀器及配套設備。
要順利地實施《國家學生體質健康標準》，需要相關的測試設備、測試儀器、測試場地等物質工具的保障和配合。然而通過對很多小學的學生體質健康測試工作的分析，我們可以發現，這些學校普遍存在測試設備和測試儀器陳舊的現象，甚至很多測試設備和測試儀器根本無法順利進行正常的體能測試，而且其形成的測試數據不具備較高的可靠性和準確性。與此同時，在很多小學學生體質健康測試工作中存在比較嚴重的公共安全問題，而現在教育領域已經開始普遍專注小學的公共安全衛生隱患。一般來說，可以將安全隱患問題劃分為兩種，也就是隱性隱患和顯性隱患。其中顯性隱患的問題在學生的單項測試和個體測試中表現得最突出，因為平時一些學生根本沒有對體育鍛煉具有足夠的重視程度，並不具備長跑的鍛煉經驗，由於體力不支的影響在一些中長跑等耐力項目測試中出現十分嚴重的昏厥、休克的現象[4]。除此之外，在學生體質健康水平測試的肺活量測試的環節中，一些學校沒有認真做好推進水的消毒工作，往往隻是停留在普通消毒液浸泡消毒或者醫療酒精擦拭消毒等比較簡單的消毒層麵上，而采用這種簡單的消毒方式無法使吹氣嘴的幹淨和衛生情況得到有效的保證，而學生的身體健康水平在無形當中還出現受損的現象，因此違背體質健康測試的初衷。