二、 如何進行英語兒歌教學
1.歌詞歌曲交替教學。
在教孩子們唱英語歌曲之前，教師可以把歌曲唱給他們聽，也可以用錄音磁帶放給他們聽，讓他們根據聽到的旋律加以想象，問他們聯想到什麼動物、人物、景色，等等，並讓他們說出理由。歌曲The Morning Song的歌詞：“Good morning .Good morning .Nice to see you smiling face.Good morning .Good morning .To you and to you.”可以讓學生根據歌曲編一個簡單的故事或簡單的舞蹈。在教歌曲之前，教師可挑出部分中央單詞及句型，逐個講解給孩子聽，然後讓他們跟讀，跟讀幾遍後，讓他們聽完整的歌曲，要求他們一聽到剛才跟讀過的詞彙就拍一下手。這種方式可以訓練兒童精確的聽英語的能力。音樂本身為孩子們提供了放鬆身心的機會，在這種身心狀態下，學習可以達到極佳的效果。
2.教學歌曲要把握分寸。
英語歌曲的教學環境首先是英語課，而非音樂課。閩教版小學英語四年級上冊Unit 7的書後歌曲“Little Red Bird in the tree”，歌詞長，詞彙多，學生學起來有一定的難度，所以對待那些有難度的英語歌曲，教師們不必花半節課，甚至一節課的時間教學。我們不妨試試“少食多餐”的方法：讓學生每節課都有機會聽幾遍，時間可以進行控製。學生跟音樂進行哼唱和模糊的發音，在反複地聆聽哼唱的同時，會自覺或不自覺地總結出一些簡單的語言現象，如：是否失去爆破的現象、單複數現象，等等。
3.利用多媒體播放英語歌曲。
在教學“Asking the way”時，教師可以讓學生想象在路上走時應遵循的交通規則，是該走“right”還是該走“left”，遇到紅綠燈時，該“go”還是該“stop”，讓學生清楚地了解。當有人想去動物園觀看動物時，不知道路要怎樣走，問你：“Where is the zoo？”此時，你就可以說：“Go straight ，then turn left.”這樣，路人就會感激你的指引，你也由此心裏樂滋滋的。此時，優美的旋律奏起，一首Follow me輕快地響起來，那種愉悅身心的暖流冉冉升起，活躍的氣氛再次被調動起來，配合一些自導自編的舞蹈動作，讓課堂充滿濃鬱而愉悅的氛圍，學生聽著動聽的音樂，看著歌曲映出的形象生動的動畫，專注認真地學習態度映入眼底。這時教師可以滲透一定量的句型，也可以適當設計一些不同的題型進行知識能力的鞏固和練習，使課堂教學效果最優化。
英語歌曲教學有利於學生更好地學習英語，恰當地運用兒歌來輔助教學，才會事半功倍。運用恰當的教學環節，達到優化英語課堂教學的效果。