巧用記憶策略，強化詞彙教學
外語教學與研究
作者：方仲琴
摘 要： 詞彙教學是英語教學的基礎，當前新課程標準對詞彙教學提出了更高的要求。作者通過多年的英語教學實踐，從單詞的記憶策略方麵進行探討，論述強化單詞教學的可行性措施。
關鍵詞： 初中英語 詞彙教學 記憶策略
語音、詞彙和語法一直被認為是英語教學的三塊基石。詞彙是英語的基礎，離開詞彙，聽、說、讀、寫、譯都將成為空談。可見，英語詞彙的擁有量對英語學習起決定性作用。然而，詞彙一直是學生不可克服的頑疾，提起單詞記憶就頭疼。如何幫助學生過好詞彙關，為英語學習打下基礎，筆者認為，引導學生巧用記憶策略，是強化單詞教學的關鍵性措施。
一、巧用構詞法，促使有效記憶
英語中，派生詞和合成詞所占單詞比例較大。根據構詞特點，通過對詞素的分析而說明含義，強化學生對詞義的記憶。
如學習happy的反義詞時，教師都會說出並讓學生記住其反義詞是unhappy，並告訴學生英語中很多形容詞的反義詞是在詞頭加un-，那麼再學習到unfair，unimportant，unusual等時，會自然明白分別是fair，important，usual等的反義詞，清楚un-是not的意思，那麼unfair，unimportant，unusual的含義也就一目了然。un-，dis-，im-，in-等都是否定前綴，而en-則不是not的意思，是動詞的標誌，意思是“使……”，如enlarge是“使……變大”之意，那麼enrich，encourage等單詞的意義也就顯而易見，看到enactive，encage等自然而然明白其用法和構成特點。可見，對於單詞的學習，構詞法是一個最有用的法寶。
二、字母“變臉”法巧記單詞
英語中總共有26個字母，其中元音字母5個，可見，英語單詞大部分可以通過“變臉”法輕鬆記憶。對於七年級學生來說，剛開始進入初中學習，新的環境和學習的壓力令他們對初中生活既神往又恐懼，尤其是英語單詞的急劇增加，令他們對英語望而生畏。遊戲法可以活躍學習氣氛，也可激活他們學習的思維，使他們樂在其中，感到英語單詞的記憶快樂而輕鬆。
開展“加減法變臉”遊戲，可以活躍課堂氣氛，濃厚學單詞的氛圍，降低單詞的記憶難度。如最簡單的單詞，am，is，are學生們都會寫、會用、會讀，那麼學習his時，不需要h-i-s-his的拚讀法而記憶，隻需要is前加上字母h；學習單詞ear（耳朵），hear利用加字母的方法也會永久不忘；學生記住了three，減去字母h就是tree，though—through，her—here，our—hour，hear—heart，in—kind，all—tall/small等單詞都可以利用加上、減去一個或者幾個字母而記憶，這樣記單詞風趣有味，且效果好。