小學生數學自主學習能力的培養
數學教學與研究
作者：劉新
摘 要： 在小學數學教育中，靈活運用不同的教學方法，重在培養學生的學習興趣，突出學生學習的主動性，這是新課程改革中所大力提倡的。作者結合自己的教學經驗，介紹了三種在課堂教學中提高學生學習主動性的方法，即營造輕鬆愉快的課堂氣氛，培養學生主動學習的意識和能力；提高學生的自主學習能力是長期工作，不能急於求成；製訂教學計劃，設計分層訓練方案，使全體同學都有主動學習的空間。
關鍵詞： 小學數學 自主學習 能力培養
古人雲：“在學習上良好的學習方法能收到事倍功半的效果，而錯誤的學習方法則會造成事倍功半的後果。”由此可見，學習方法在中小學教育教學中扮演著非常重要的角色，新課程改革提倡的課堂教學就是要培養學生自主學習的意識，使其體會到學習的樂趣，讓其主動學習。下麵筆者結合自身教學經驗介紹了三種在課堂教學中培養學生自主學習能力的方法。
一、營造輕鬆愉快的課堂環境，使學生主動學習
小學數學教育重在師生之間的互動，老師應該通過提出問題激起學生的學習興趣，引導學生形成主動學習的意識，使學生能積極主動地投身到學習中。這就需要老師努力營造輕鬆愉快的課堂氣氛，引導學生主動學習。
1.營造貼近日常生活的問題場景，讓學生從中發現樂趣。在課堂上營造日常生活中常見的問題場景，不僅能引發學生對課堂內容的好奇心，吸引學生對課堂內容的注意力，而且能促進學生自己思考，努力探索這些問題，提高教學效率。例如，在教學“能被3整除的數的特征時”，在課堂開始，老師可以對學生說：“今天我們反著進行一次提問——學生提問老師。你們每人說出一個數，可以是任意的數，老師能夠很快告訴你們它能不能被3整除，大家可以試一試。”學生考老師，這對學生來說是多麼有吸引力的一件事，同學們按捺不住心中的興奮，各個踴躍發問，並在本子上計算，想方設法把老師難住。當我給出準確答案後，學生一個個開始思考老師是怎麼這麼快就得出答案的，學生的求知欲不知不覺中被點燃了，學習興趣也被調動起來了，自然積極主動地學習。
2.營造輕鬆愉快的課堂氣氛。除了創設貼近日常生活的問題情境外，老師還應注意課堂氣氛的調節，充分尊重學生，將學生視為自己的朋友，這樣在課堂上學生才能和老師充分互動。在課堂上，老師要支持、鼓勵學生一切以課堂知識為中心展開的討論，使學生在思想上一直處在無壓力、心情舒暢的環境中，這樣他們才敢於也樂於參與到和老師的互動中，切實融入到課堂教學中。長此以往，就會使同學們在潛移默化中養成自主學習的良好習慣。
二、提高學生自己學習的能力不可能一蹴而就
1.鼓勵學生課前預習。在每一堂可開始之前，都要讓學生提前預習，做到對即將要學的新知識心中有數，了解其中涉及的舊知識，並找出其中的重點和難點，這樣在課堂上才可以做到有目的地聽。例如，在學習《比的認識》這個知識點之前，每個學生都要複習一下之前講過的與比有關的分數的相關知識，還要知道本課中要學習的比的內容，知道哪部分是難點，哪部分是重點。學生帶著問題聽課才更有效果，才能夠更好地跟著老師的講解高效學習。