在日本山形縣天童市立高箭小學二年級的一次性教育課上，老師把白布裹著的裸體成人人偶取了出來，同學們馬上笑了起來。
孩子們之所以會笑，是因為他們看到了媽媽人偶和爸爸人偶，媽媽人偶上有乳房和陰毛，爸爸人偶上有陰莖和陰毛。為了使陰莖和腹部膨大以幫助孩子理解，人偶裏還特意安置了精心製作的唧筒。老師看著同學們說：“現在媽媽在這裏，她還隻是一個人。”老師鎮定自如地打開蒙在人偶身上的白布，露出精心製作的媽媽人偶，同學們笑得前仰後合，他們猜測：“下一個人準是爸爸了。”
老師對同學們說：“現在讓我告訴大家這些是什麼東西。”然後，他讓同學們一個個地觸摸陰莖的後部。
同時，老師還接著說：“現在他們是好朋友，當他們在一起想要互相親近的時候，爸爸的腹部就會充血。”
然後，老師將兩個人偶疊起來放倒，做出他們在睡的樣子。這時老師指著媽媽人偶的腹部說：“你們最初的時候是進入這裏的。剩下來的事就全都托付給媽媽了。”
通過用已經準備好的特殊攝像機拍攝的錄像片，同學們看到了精子著床的場麵。老師解釋說：“現在精子已經進入了媽媽的肚子裏，它們緊緊地簇擁著卵子，想要擠進去。然後來自爸爸的精子和來自媽媽的卵子就會合為一體，這樣你們就可以自己在媽媽的子宮裏成長了。聽！這就是那些正在努力成長的新生命最初發出的聲音。”同學們聽到了“通、通、通……”連續不斷的節律，老師說這就是胎心。
過了一會兒，老師把還帶著臍帶的胎兒的人偶倒提著讓同學們輪流輕輕地觸摸，然後將胎兒裝入備好的尼龍袋裏，並加入了30℃的熱水。同學們吃驚地說：“要淹死的呀！”但老師安慰他們說：“好好看著！”然後老師讓同學們拍拍那個尼龍口袋。這時同學們發現，由於這些水的保護，胎兒不再晃蕩了，原來這就是模擬的羊水。
這時，媽媽人偶的腹部已經變得膨脹起來。老師提醒說：“看，媽媽要生了！”老師眼疾手快地從媽媽人偶的產道部位取出了嬰兒，還讓女同學們用線將嬰兒臍帶的一頭紮住。
老師對同學們說：“所有人的生命都是從媽媽的卵子和爸爸的精子開始的。在卵子和精子合為一體之後，他們就會成為某某同學或野村老師。”
孩子們充滿了好奇，他們七嘴八舌地問：“精子從哪裏出現的啊？”“沒和卵子結合的其他精子怎麼辦呢？是被媽媽的體內分解吸收掉的嗎？”
就這樣，這堂別具一格的性教育課上了約60分鍾。
一般來說，孩子從3歲的時候開始就會思考一些與性有關的問題，像“為什麼我有小雞雞，而她沒有呀？”“我是從哪裏來的呢？”“為什麼她的肚子那麼大呢？”這一類的問題都是很多孩子會提出的。他們之所以會提出這樣的問題，常常是因為他們的好奇心所致。對孩子來說，成人給的答案本身並不重要，重要的是父母對此的態度和反應。所以，父母要以自然和健康的方式對待孩子提出的一些性問題，而不要遮遮掩掩。
如果方法掌握得當，父母對孩子進行適當的性教育不僅可以使孩子了解科學的關於性的知識，使孩子形成健康的性心理，還可以使父母和孩子之間建立起良好的平等關係。需要注意的是，父母在回答孩子的問題時，措辭必須是科學而且能讓孩子順利接受的。同時，父母還要根據孩子的理解能力來做出回答，而不能太深奧、太細致或者過於簡單。
無論孩子做出什麼樣的反應，父母都不能責罵、打擊、挖苦和疏遠孩子，以免對孩子的性心理造成不良影響。