每個孩子都是天使，但每個孩子都免不了會犯這樣那樣的錯誤，而孩子正是在不斷犯錯誤、糾正錯誤的過程中成長起來的。所以，問題的關鍵不在於孩子是否犯錯誤，而在於父母采取何種態度讓孩子認識並糾正錯誤。絕大多數情況下，正視孩子的過失和錯誤，用愛和寬容去包容孩子比嚴肅的批評和打罵更有作用。
對孩子要“不拋棄，不放棄”
對父母而言，每個孩子在剛出生的時候都是天使。之所以在成長的過程中，有的孩子成了聰明健康的人，有的卻得不到他人的認可，父母對此負有很大的責任。如果父母能夠給予孩子足夠的愛、尊重和關注，孩子就會成為父母希望的那類人；相反，如果父母因為孩子不盡如人意而放棄教育，那麼孩子就會因此而自暴自棄，不思進取。
一個青年罪犯在總結他犯罪的原因時說，小時候每當他犯錯誤，他父親就會搖搖頭說：“算了，我對你不抱任何希望，你長大一定是個問題孩子。”這句話讓他覺得自己做任何壞事都理所當然，因為既然父母已經對自己不抱希望了，那自己又能怎樣呢？
很多時候，孩子因為年齡小，時時需要父母的肯定，父母的每一次肯定都會讓孩子體會到成功的幸福，產生上進的動力。既使孩子有時表現很糟，他也應該得到父母的鼓勵。因為孩子有權力失敗，他們從一次次的失敗中才能吸取經驗和教訓，為下一次成功做好準備。所以，每次孩子失敗或遭遇挫折時，父母要做的唯一一件事情就是鼓勵孩子，給孩子力量和信心，而不是灰心絕望，甚至放棄努力，放棄對孩子的希望。
2007年，湖北省實驗中學的丁丁以660分的成績被北京大學環境科學與工程學院錄取。這對一個從出生起就患有重度腦癱的人來說無異於是一個奇跡，而這個奇跡的創造者除了丁丁之外，還有他的媽媽。
1988年，丁丁在荊州出生，但由於醫生的疏忽，造成胎兒宮內缺氧。出生後，丁丁一聲不吭，全身發紫。媽媽被嚇哭了。隨後的4天裏，丁丁安靜地躺在特危病房裏，鼻子裏插著氧氣管。醫生勸慰媽媽：“放棄搶救吧，這孩子患重度腦癱，即使救過來也非傻即癱。”家人也建議：“放棄吧，你們還年輕，可以再生一個。”但是媽媽堅持搶救孩子。她一直坐在保溫箱前跟丁丁說話，直到淩晨。突然，媽媽感覺到丁丁的小腳在輕輕地動。媽媽以為是幻覺，但就在這時，丁丁放聲大哭。媽媽喜極而泣。
正像醫生斷言的那樣，7個月後，丁丁智力正常，認得媽媽、奶奶、爸爸，會認氣球的顏色，還特別想說話，總是咿咿呀呀的，但他流口水，脖子直立不起來，所有腦癱兒的症狀都出現在丁丁的身上。兩歲多的時候，丁丁仍然不會走路，流口水，手抓不住東西。媽媽開始四處求醫。最後，她找到了湖北中醫學院的疑難雜症專科，醫生建議她帶丁丁做按摩治療。從此，媽媽就開始不間斷地帶兒子去按摩。
與此同時，媽媽還教丁丁說話、認字。丁丁會說話以後，媽媽就以批改作業為由，讓兒子幫她看新聞聯播，然後“轉播”給她。第一天，丁丁隻能說一件事；一周後，丁丁能說兩條新聞；幾個月後，丁丁能將整個新聞聯播複述下來。有時，家裏來了客人，他會冷不丁地給別人說一件時事，這讓大人驚訝不已。這增強了丁丁的自信心。媽媽不再讓他“轉播”後，他仍堅持每天晚上準時看新聞聯播，然後將國際國內大事講給大人們聽。媽媽說，丁丁的能量是無窮的，開始她隻想鍛煉丁丁的記憶力，沒想到這成了他的一個愛好。直到現在，丁丁還對曆史、政治興趣無窮。
丁丁的手腳不靈便，手捏不住筆，媽媽就讓他先練拿粗筆，一筆一畫，寫著寫著，筆就溜掉了，而丁丁卻寫得滿額細汗。後來經過不懈地努力，丁丁終於學會寫字了。就這樣，丁丁學會了走路，學會了說話，學會了寫字，學會了照顧自己，學會了與人打交道……他終於過上了正常孩子的生活。
2007年，丁丁參加高考，並以660分的高分考上了北京大學。但是校方由於擔心丁丁因身體原因不能適應大學生活，所以拒絕了他。媽媽多方活動，表明丁丁能夠生活自理。當北大在鄂招生組負責人知道後表示：隻要生活上能自理，學習成績能達到北大的要求，就可以進入北大學習。就這樣，腦癱兒丁丁和媽媽在21年後夢圓北大。這位母親就是鄒燕。
身為父母，沒有任何理由放棄對孩子的愛、教育和培養。事實上，隻要努力並找到正確的教育方式，每個孩子都可以成為父母的驕傲。
犯錯是培養孩子的最好“契機”