美國的高校教育係統和中國高中教育係統有著十分雷同之處，嚴謹治學是“嚴出”模式的最好體現。每節課課後，教授通常都會布置指定作業（Assignment），學生平均每天都要完成一定量的作業。除此之外，陳述報告（Presentation）也是家常便飯。陳述報告分為個人陳述報告和小組陳述報告。對於中國的留學生而言，要在教授及全班同學麵前用英文做陳述報告，同時保持邏輯清晰，是有一定挑戰性的。某些教授還會要求脫稿，這一條件常需要更充分的準備。課堂小組討論和課後小組作業則根據具體課程而定，但出現頻率也極高。平時緊張的學習之後，還有月考和期末測評。期末測評常有考試、學期報告（Term Paper）、口頭報告等形式，另外一種可以回去完成的考試（Take home exam）一般來講壓力不大。每位教授在學期末都有各自考試方式，但在運氣極好的時候或平時成績極其優異的情況下學生可以免考。因此每到考試期間，圖書館到延長閉館時間到深夜，更有自習室通宵開放。
毋庸置疑，相比中國“嚴進寬出”的教育模式，美國這種“寬進嚴出”的模式提供給學生的選擇性更多，但兩者都各有利弊。因此，在製定中國教育製度政策時，更應權衡對學生在就讀期間學習“質量”及未來“發展”二者之間的關係，揚長避短，取其精華，從而更好打造國內教育事業。（作者單位：湖南師範大學美術學院）
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