劉老師也拍了很多，還像小孩子一樣在我麵前狂來狂去的，這張是如何取的角度、那張是怎樣采的光線，一副欣欣然的樣子陶醉得一塌糊塗。聽得我牙根直癢，他卻渾然不覺，狼吞虎咽之際仍然大談不止。哎，算啦！不跟這個可愛的小老兒計較了，看看他的樣子，還真有點像《射雕英雄傳》裏那個搖頭晃腦的周伯通，管你願意不願意，管他喜歡不喜歡，隻要我自己願意、喜歡——一切ok。
再往後，玩得越發升級了。在拍好的攝影作品基礎上運用電腦繪圖技術重新創作。好幾十歲的人了，連26個英文字母都背不全的人，硬是蹲在他的小黑屋子裏從一指神功開始，摸索懂了鍵盤、輸入法，再摸索通了繪圖軟件，從此一發不可收拾。從植物開始，竹子、荷花、牡丹、茶花……再到鳥類，水鳥、仙鶴、孔雀……凡是國畫中的花鳥筆法，劉老師一定是經過了細細的揣摩和理解，勾、皴、點、染、虛、實、幹、枯、濃、淡……毫不含糊。當他第一次把他重新創作的攝影作品放到我麵前時，我乍一看還以為他改畫國畫了。定睛一看，才發現是攝影作品重新創作的，最絕的是，劉老師甚至為每一幅作品都吟了一首詩或詞，再請書法名家題寫妥當，最後運用電腦技術搬到自己的作品中來。
各種評論再次紛至遝來，有人說劉老師搞的這些東東到底應該怎麼定位，是畫還是攝影？有人說不管是什麼，看的過程中有驚羨、有感動，就是好作品！有人說他不務正業，年紀輕輕就在國家級刊物上發表作品的人物，不接著繼續搞文學創作，卻來弄這些花花玩意，很有些怒其不爭的味道。有的人撇著下嘴唇恨不得吐一口唾沫再開腔，說這完全是擾亂書畫世界，混淆視聽，魚目混珠、偷梁換柱、不倫不類！攝影不是攝影，書畫不是書畫。
劉老師對於這些評論，好像聽見，也好像沒聽見。用他的話說：把它們通通接受下來裝在口袋裏，當做零食、早點慢慢享用吧。他還是繼續一如既往地背著他的小攝影包包，一有時間就往外麵跑。常常在隔一段時間後，又把我叫到他亂糟糟的小辦公窩點，給我看看這張，瞄瞄那張。
隨著一次次看作品，我頭上都會滲出汗來。想想他拎著相機來請教光圈、速度的樣子，仿佛還在昨日。翻翻自己手中，像樣的攝影作品至今沒有幾幅，但劉老師的，大概需要一個小型倉庫來堆放了。這樣的感覺就像初學駕照的人，老是急著追問怎樣才能把車開好，老駕駛員一般會告訴他：沒有任何竅門，就是多開，開車時間多了，跑的公裏數夠了，自然功夫也就出來了。看看劉老師滿牆滿壁、滿箱滿櫃的照片，不覺心生愧意。練就一雙刁鑽挑剔的眼睛和抬手就來的感覺，絕不是一朝一夕可以完成的。況且，對於一個已經四五十歲的人來說，是堅持而不是一時興起。這，已足矣值得我尊敬。
上個月，劉老師再次請我去他的小倉庫觀摩一幅長八米，寬兩米的牡丹孔雀長卷。一群怡然自得的孔雀或翔或立，或信步瀟灑，或昂然傲視，紫色的牡丹掩映在空蒙的草色中，還有著露水的潮濕感，著實風雅。劉老師有詩題曰：
“姚黃魏紫，二根書癡。誤入花叢，風流一世。”
“翠羽欲展，花看半開。知了知了，聽蟬悟禪。”
“老石斜倚，蒼苔初綠。任野鶴信步閑庭。輕梳羽，莫長鳴，怕驚動俏牡丹春夢初醒。良辰，美景，隻輕淡了天光雲影。”
“狂傲牡丹花，卸卻黃金甲，曾伴太白醉，傳旨不上馬。”
……
看他笑眯眯地站在作品前，再次像個小孩子一樣地開始講述他如何一筆一筆描畫孔雀羽毛，揮灑草色線條。這裏如何處理疏密、那裏怎樣布置濃淡，最重要的是，他說這是一件非常好玩的事情啊！頭發花白的人，常常在電腦前一弄就是深夜，隻是因為很好玩。
就那麼簡單。
看著劉老師簡單快樂的笑容，我也突然很簡單地理解了他。
要如何呢？大家評論的紛紛擾擾、左左右右於我何幹呢？我自己好玩就行了。有哪個專心玩耍的孩子會去注意旁人的指指點點呢？再說，又有多少人，敢在玩耍中度過自己的一生？
再次看著笑嗬嗬的劉老師，猛地跟他擊了一掌：
“劉老師，你先玩著，等我退休了，我也什麼都不幹，就和你一樣也玩個痛快！”