高職計算機應用專業技能型創新人才培養研究
科學發展
作者：史曉丹
摘 要：當前我國高職院校亟待一套優化的計算機應用專業技能型創新人才的培養方案。本文著眼於我國高職計算機領域人才培養的發展狀況，深入剖析了實踐項目較少、學生積極主動性較低，畢業設計質量要求不高，沒有與社會接軌等現存問題，並且相應提出了深入體製改革，推行校企合作，鼓勵學生參與競賽、實驗等相應措施提高學生計算機專業知識水平和創新思維。
關鍵詞：計算機專業；高職教育；技能型人才；人才培養
隨著信息時代的到來，我國的信息技術和計算機教育水平不斷提高，這就對計算機專業人才的數量和質量提出了更高的要求，他們在推動新興產業和經濟轉型中發揮了主力軍的作用。為適應社會對計算機專業職能型人才的需要，高等職業學校就要肩負起培養高素質技能型創新型人才的重大使命，不斷推動教育體製改革，更新教育觀念，不斷優化高職計算機應用專業技能型創新人才培養的模式。
1 目前我國高職計算機人才培養的現狀
隨著信息時代的到來，全球的高新產業迅猛發展，我國也處在經濟體製轉型階段，對科學技術的需求大大提升，當前各個領域的公司企業對計算機領域的專業人才的需求量也顯著提升。為此，我國各個高職院校也都設有了計算機專業，計算機專業也成了學生報考的熱門專業，然而學生畢業後就業仍然困難，企業也沒有找到高技術型人才，導致學校培養出的人才與社會實際需求脫軌。深入分析後總結有以下幾個問題。
2 高職計算機人才培養的問題
2.1學生自主學習的積極性較低
雖然我國的教育體製改革處於不斷發展過程中，但就目前而言尚處在一個不成熟階段，還處於以前所說的“應試教育”階段。學生從小學到高中都是一種填鴨式教育，因此當他們邁向高校甚至是大學時，他們自主學習知識的能力很差，甚至沒有意識到知識、專業技能和實踐以後在工作中的靈活應用。而學生學習專業知識也隻是為了考取證明或是來源於就業的危機感，這種被迫、消極的學習與源於興趣積極主動的學習有很大的不同，積極主動性低從根本上妨礙了專業技能的應用、涉獵更多的知識和創新突破。
2.2實踐性項目較少，質量不高
高職院校為促進學生感受就業氛圍，自主提升專業技能水平創建一些就業論壇、相關社團、知識競賽、學生模擬創業等實踐項目。這些實踐項目有利於學生鞏固專業知識，提高交際能力，也有很多學生有很好的專業創意得以發揮和完善。但是也發現了很多問題，比如普及率不夠，參與其中的同學隻是一部分學習成績好、有專業特長的人；舉辦此類的實踐項目較少，很多同學想參加卻沒有機會；質量水平較低，很多同學提出了一些創新型的概念和想法，但是由於技術水平和現實的環境要求受限沒有得以實施。
2.3畢業設計的質量水平較低
當前我國高校檢驗學生專業知識水平的方式主要是通過學生的畢業設計，因此大學生的畢業設計這幾年來受到重視，但是它的選題越來越趨於僵化，也隻有很少學生會將它與專業知識進行綜合和交叉。最大的原因是老師對畢業設計的題目形成了思維定勢，輔導老師的思路也已經定了型，很難再給學生創新型的指導意見。
2.4實踐項目與社會關聯度低
當前舉辦的社會實踐項目不僅存在項目數量少，學生參與度低等問題，而且沒有與社會企業相接軌。這些實踐項目隻是對一些傳統項目的模仿，而沒有走出校門，看看社會、企業真正需要什麼樣的人才，這些人才究竟需要具備什麼樣的專業技能和交際能力。
3 高職計算機人才培養的方案
3.1深化教學體製改革，提高學生自主學習的能力