學習“國學經典”促進現代道德教育
教苑“新”風
作者：方紅梅
“或飲食，或坐走，長者先，幼者後。意思是對待長輩應懂得禮讓。吃飯時讓長輩先動筷子，就坐時讓長輩先入座，走路時讓長輩先行，晚輩隨後。”這是蘇教版三年級上冊《品德與社會》教材中的內容。在教材中出現了國學經典《弟子規》的內容，可見國學經典中有好的內容可供教材引入。
由此，啟發我們是不是可以從國學經典中挖掘一些材料用於品德課堂的教學？通過對國學經典《弟子規》內容的研究，我們會發現：國學經典蘊含著豐富的道德教育資源，符合小學生的認知心理發展特點。如：“冠必正、紐必結、襪與履、俱緊切。”意思是帽子要戴端正，紐扣必須扣好，襪子和鞋子要穿好綁好。“對飲食、勿揀則、食適可、勿過則。”意思是對於飲食不要挑剔偏食，飲食要適量節製，不可過量。”這些道理淺顯易懂，如果拿到課堂上對學生進行教育是非常好而且實用的！而這也正是品德課程要教給學生的道德內涵。
國學經典教育的精髓在於潛移默化而非灌輸。學生通過反複誦讀《弟子規》，隨著時間的推移，其中的道德內容會在不知不覺中進到學生的心裏，融入到學生的生活中，見於學生的一言一行中。如“人問誰、對以名、吾與我、不分明，用人物、須明求、倘不問、即為偷，借人物、實時還、後有急、借不難。”意思是別人問你是誰，要回答自己的姓名，要回答清楚，不要使人分不清你到底是誰。使用別人的東西必須公開向人請求，如果對方不知道就拿去用就是偷竊了。借用別人的東西要及時還給人家，以後如有急需用到時，要再向人借就不會發生困難。如在平時的生活學習中，學生在借別人東西時會先告知別人，借了很快就還，因為他知道以後再向別人借時就不難了。而這也是品德課程要教導給學生的，即培養學生養成文明禮貌、友愛寬容的品質。正好國學經典這部分的內容給品德課程的學習作了非常好的補充。而這部分內容的學習可以讓學生在反複的誦讀國學經典中慢慢領會，使其精髓漸漸融入到學生的血液中，成為學生生活的一部分。
國學經典中的大量的德育內容，貼近小學生的生活實際，容易理解，便於實際應用。如“朝起早、夜眠遲、老易至、惜此時，晨必盥、兼漱口、便尿回、輒淨手。”意思是早晨要起得早，夜晚要睡得遲（不可過遲），人很容易老了，應該好好珍惜現在的時間。早晨起床後一定要洗臉，同時還得漱口刷牙，大小便後一定要把手洗幹淨。這些都和學生的日常生活起居有關，容易為學生理解，也便於學生掌握，用於生活實際。品德課程要求必須貼近學生的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，並以此為基礎，提升學生的生活。而國學經典中的內容恰恰很貼近學生生活，容易為學生領會掌握，並運用於社會生活中，成為有道德的人，這也是教育“十年樹木，百年樹人”的宗旨。