患有孤獨症的孩子興趣非常狹窄，他們往往專注於某些刻板重複的活動，如反複拍手、尖叫等，甚至迷戀一些不是玩具的東西。他們的行為刻板，一旦其固定的生活格式或環境受到破壞和幹擾，不僅難以適應，而且會感到極大的不安和煩躁。
那麼，導致兒童孤獨症的病因是什麼？做父母的應該如何對待這些患病的孩子呢？楊曉玲教授說，據近幾年國內外的研究報道，兒童孤獨症患病率大約為1～2‰，我國約有數十萬孤獨症兒童。雖然目前病因尚不清楚，但如果早期對患兒進行藥物治療，改善孩子的刻板行為、情緒障礙等，同時進行特殊教育、行為矯治，是可以取得良好效果的。
楊曉玲教授說，對孤獨症兒童的教育、訓練和治療，是一個綜合性的措施，要相互配合，缺一不可。同時還要認識到這是一個長期而艱苦的工作，具有個別化和高度結構化的特點，對此，做父母的要有充分的思想準備。
所謂個別化和高度結構化，就是在對孩子進行訓練矯治前，首先應請專家針對孩子的實際情況，製定出科學的訓練方案，要在孩子原有的基礎上，一步一步地訓練，切莫操之過急。例如：你的孩子在與人交往時不能注意別人的目光，那麼，最初的訓練就是與他對視目光，這種訓練也許三五天可以見效，也許需要十天、半個月；在情感交流上應采取相應的刺激，可采取擁抱、身體接觸等，讓他在感覺上有所體驗。對於孩子的刻板行為，要一次又一次不厭其煩地引導克服。在矯治過程中，要注意多表揚，少批評，以提高孩子的興趣，有利於改變其不良的行為。同時，楊教授還建議患兒的父母：應該做一個訓練的詳細記錄，這樣既掌握了訓練的進度，也增強了父母的信心。總之，對待孤獨症兒童的教育、訓練、矯治，隻要做父母的盡職盡責，付出了心血，孩子的情況都會程度不同地有所改善。
盡管性格孤僻的孩子與孤獨症的孩子是不一樣的，但是，楊曉玲教授還是提醒廣大父母們：如果孩子從小性格孤僻，很容易影響他們今後各種能力及智力的健康發展。因為兒童的發展離不開環境，尤其離不開與小夥伴們的交往，當孩子與小夥伴們一起玩的時候，也正是他學習各種知識、增長各種能力的時候。然而，當前的一些客觀因素，對孩子良好性格的形成是很不利的，應引起廣大家長們的高度重視：
一個是現在的家庭模式以核心家庭為主，家中人口較少，孩子缺少玩伴。