對於英子的這類表現，耳靈很欣慰。英子從小就有這樣的東西歸位、歸類的意識，對於今後的學習以至工作，會有好處的。
邏輯上說，生活上有條理，學習上知識的積累也會精細，工作時也就不會丟三拉四。
關馨要給英子買玩具，耳靈不讓。耳靈用自己的方法，給英子弄出不少玩具、玩具多到裝滿了兩個百寶箱。準確的說，應該叫百寶筐。一個是裝水果的漂亮箱蓋，一個是曾經裝了精品水果的塑料筐。
不給英子買玩具，耳靈有自己的考慮。不在玩具上花錢，是基於“窮養”的思路。不買玩具，並不意味英子沒有可玩的玩具。
英子的玩具多是因地製宜。湯勺敲在碗邊發出響聲，英子好奇。紙巾吹一口氣飄動他好奇。小方塊白紙用指頭彈一下他好奇。一句話，隻要英子好奇的東西就是不錯的玩具。耳靈甚至認為，睡覺用的被子，穿的衣服，戴的帽子，都可以成為幼兒的玩具。
耳靈把身邊的東西全都利用起來。衛生紙中間的圈筒，護膚品粗壯的圓瓶，圓形的果糖盒子，洗衣液用完了的超大瓶，卸了電池的舊手機。甚至，裝酸奶的紙盒。
英子有時會翻抽屜，尋找她喜歡的東西。
對於英子翻找出來的東西，耳靈會對這些東西有一個二次選擇去留。他多是有一個安全方麵的考慮。易碎的玻璃製品；比如，電動剃須刀，牙簽什麼的。耳靈將這些東西全部收起來。
對於這些做法，耳靈做了日記。
日記中，耳靈這樣寫道：我認為，在幼兒自己能夠廢物利用收集、收藏這些玩具時，當爸媽的，或者是看護幼兒的成人，都要不時的檢查，以防孩子在我們稍不注意時收藏了有危險的玩具。帶銳利的東西，三角形的東西，邊角明顯的東西，太過於細小有可能被幼兒吞咽下去的東西，不可以成為幼兒的玩具。
別以為買來的玩具就安全了。不一定的。玩具汽球傷害幼兒是有先例的。響鈴破損後，裏麵的小顆粒被幼兒吞下，也是有案例的。魔方上麵的貼片掉下，被幼兒放進嘴裏卡住了，也是有案例的。
總而言之，幼兒對什麼都好奇，凡是被他們接觸到的東西，包括玩具，成人們都要分外的小心，做好必要的防範，防患於未然。
耳靈的心思很細。這或許與他的性格有關，或許與他從事研究養成的習慣有關。
關馨從網絡上購買來一輛童車，車子前有一個小簍子。
開始接觸這輛童車時，英子喜歡坐在車上吃東西。有時，吃不了的，英子往放車簍子裏。過一會，英子再從車簍子裏麵拿出來放地嘴裏。
耳靈發現英子這樣，說了兩次，英子還要這樣做。或許是認為這樣子好玩。
勸說無效，耳靈就把這個車簍子拆除、拆除下來的車簍子，英子還是喜歡，成了一個玩具，而且，成了她的一個寶貝。時不時的，英子把這個車簍子蒙到臉上，用嘴吹響，同時，手還在上麵拍打，像是一麵鼓。
這成了英子的一樂。
耳靈搖頭。他發現，隻要是英子喜歡的東西，就能玩出花樣。