在利用好現有教材的基礎上，如何對學生進行文化教學？可以采取以下幾種方式：
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通過free talk。滲透西方禮儀文化
free talk是小學英語課堂上的一個重要環節，教師通常把它設計在課堂之前，和學生問好，交流一些日常問題等。在這一環節，教師可以適當地進行一些西方禮儀和習俗的教育。如，當學生對你說“Good morning，teacher，”的時候，你就可以告訴學生“teacher”是表示職業的名詞，不是稱呼，更不是尊稱。在西方國家，學生稱呼老師一般在姓前麵加Mr.，Mrs.或Miss，這就是中西方稱謂上的不同。當學生問教師“How old are you，9”的時候，你可以回答“h’s secret，”並告訴他們西方人很忌諱問別人的年齡、收入和婚姻狀況，因為他們認為這些都是隱私。而“It’s secret”是他們回避這些問題的一種方式。通過“Excuse me，can you tell me the way to…？”“Excuse me……？”這些句型的操練、交流，教師可以告訴學生，英國人是很講禮貌的：被人踩了一腳，有時會先說“I’m sorry.”；問別人問題時，都要先說“Excuse me”：“please”“thank you”的使用頻率比中國人高得多；英國人都很有紳士風度，處處體現"lady first"的風範。在freetalk中，通過巧妙的設計，由師生交流引出中西方文化的差異，並進一步拓展，給學生留下深刻的印象。
2 英語教學中。注重挖掘詞彙的文化內涵
英語中有許多詞有豐富的象征意義，教師在教授單詞的同時，可適當擴展。如講到顏色時，不同的顏色也有不同的象征意義：例如，“blue”在漢語裏代表和平、安詳，而在英語裏常表示憂鬱、沮喪，如：“He looks blue，”意為“他麵容沮喪，麵有憂色。”美國人在葬禮上一定要穿黑色，如果我們按中國人的習慣穿白色是會得罪他們的。再比如，英美人最忌諱的數字是13，他們認為13最不吉利、最晦氣，所以英美人最忌13，在13日不舉行活動、不出遠門、生意不開張，建房編層、劇院編排、汽車編號均不設13。
3 英語教學中，注重中西方文化的比較
有比較才會有鑒別。隻有通過對比才能發現漢語與英語之間語言結構與文化背景的不同，從而獲得一種跨文化交際的敏感性。將中西方文化在表示關心、觀念、稱呼、感謝、謙虛、讚揚、價值觀、招呼語等方麵的差異自然地滲透到英語教學中。如，在教學生姓名的表達法時，可在黑板上做如下圖示，將中、英文的姓名進行對比：
Jane White
(First name)名姓(Last name)
Wang Xiaoming
通過對比，學生認識了這一文化差異現象，在交際運用中，對姓名的回答不會發生錯位。
再比如，中英文信封的寫法也有著很大的不同，老師可在黑板上做如下比較：
通過比較，讓學生意識到中英文化的差異，在實際的運用中。避免出現類似的錯誤。
4 通過起有文化內涵的英文名，讓學生了解西方文化