對付這樣的好奇寶寶，媽媽首先要注意的是千萬不要打擊他們的積極性，這是阻礙孩子成長的大忌。要知道，這是孩子探索世界、了解世界、發揮想象力的最重要途徑之一，媽媽如果剝奪了孩子的這種權利，就相當於阻礙了孩子的思想、智力的進步。但是，麵對讓自己頭疼的破壞行為，媽媽要如何改變呢？這時，媽媽不妨給孩子買一些能拆裝的玩具，專門供孩子來拆卸、組合；或者媽媽可以想辦法讓“破壞狂”變成“小小修理工”，引導孩子將一些破碎的、比較好複原的東西組裝起來；或者讓孩子觀察修理工人是怎樣組裝零部件的。另外，一些智力玩具，如變化多端的魔塔、魔塊、遊戲棒、小型拚圖等，也能滿足孩子的動手欲望，令孩子不斷提高參與智力活動的主動性和積極性。
冰冰雖然是一個外形文靜可愛的小姑娘，性格上卻是一個讓家裏人都感覺“頭疼”的孩子。原因就是，冰冰是一個十足的“破壞狂”。
不誇張地說，家裏的東西，凡是冰冰能夠拿到的，沒有一個不在她的“探索”範圍之內。而探索的結果，往往就是好東西變成壞的，有用的東西變成廢品。比如，冰冰想知道為什麼魚缸裏的小魚不能跳出來，或者說魚缸歪到什麼程度的時候，它們才能跳出，於是就抱著魚缸歪來倒去，結果好幾個魚缸都被她這樣摔碎了，小魚也“死傷慘烈”；冰冰想知道為什麼媽媽的香水能散發出那麼好聞的味道，又為什麼要裝在瓶子裏，於是就打開瓶子，想試試香水灑出來會是什麼樣子，結果就是一瓶價格不菲的香水被冰冰毀滅了……
冰冰媽每次看到冰冰的傑作都火冒三丈，但她很理智的地方在於，她每次都能夠壓下自己的怒火，甚至還會先鼓勵冰冰的這種探索行為。但表揚的後麵，緊跟著的就是告訴冰冰，每一樣物品的特點不一樣，因此探索每一樣東西的方式應該是不一樣的，否則就有可能造成極大的浪費，或者帶來危險。然後，她會向冰冰講解每一樣物品的用途，讓冰冰自己來分辨，這個東西是否應該拿來“探索”，又應該以什麼樣的方式探索。
冰冰媽的這種教育方法雖然起效很慢，但事實證明，這是一種很好的教育方法——既沒有讓冰冰失去探索的膽量和興趣，又保護了家裏的東西，還讓冰冰增長了很多見識。
還有一部分孩子喜歡破壞東西，是出於無意識的。比如，由於孩子的手、眼、腦協調能力發展並不完善，分析判斷的能力比較欠缺，對時間、空間距離等估計不準確，因此常常會無意中破壞一些東西。這雖然不是出於孩子的探索欲望，但媽媽也不能批評孩子，否則會導致孩子動手操作的積極性降低，這對於孩子早日獲得獨立是沒有好處的。這種情況下，媽媽最好的做法是給孩子以鼓勵，在告訴他如何做正確的基礎之上，多給孩子幾次鍛煉的機會。隨著孩子自我能力的增強，他們對事物的操控能力也會加強。
無論孩子是出於哪一種原因喜歡破壞東西，媽媽都要記住至關重要的一點，就是必須明確告訴孩子家裏哪些物品是不能破壞的甚至是不能碰的，否則會有不可估量的後果發生。比如：插座、電器、熱水壺、剪刀、打火機、煤氣、牙簽等一些容易引發危險的物品；又如電腦、貴重的飾物等。媽媽的這種教育，也能讓孩子在探索周圍環境的同時明白一個道理：事物的性質不一樣、功能不一樣，隨便使用、玩耍導致的結果也會不一樣。這就讓孩子懂得了，要理智地、有區別地對待身邊的事物。
職場媽媽育子經
如果不想讓孩子無厘頭地破壞，而進行一些有意識的“研究”，媽媽就要培養孩子懂得愛惜的意識。比如，孩子玩新玩具之前要告訴孩子怎樣愛護；遇到孩子的破壞事件，媽媽要冷靜，不要不分青紅皂白胡亂批評或懲罰，但要讓孩子知道後果，如：“小娃娃很疼、很傷心；地板生氣了，會讓你摔跟頭”等，用孩子能接受的方式進行教育。