從那之後，媽媽的話就在羅羅心裏“生了根”，他即使在跟不認識的同學說話的時候，心裏也總是虛虛的，生怕自己多說了一句，就會惹來什麼麻煩。當然了，陌生的大人，他更是不敢隨便與之交談。羅羅逐漸由活潑變得沉悶，家裏來了客人，他的話也少多了。劉林察覺到羅羅的變化，也很是納悶：兒子最近怎麼像變了個人似的？能說會道的他哪去了？
正確的教育方法，是讓孩子感覺到和別人相處是一件愉快的事情，而不是讓孩子對人際交往產生恐懼。必要的安全警告固然不可缺少，但不要刻意誇大，否則會讓孩子產生錯誤的觀念，對周圍的人都產生不安全感，從而影響交際。
如果孩子有怕生人的現象，媽媽最該做的就是幫孩子樹立起與陌生人打交道的信心。可有意識地逐步讓孩子接觸外界。一般的孩子都喜歡與同齡孩子一起玩，在與小孩的交往中也就逐漸與周圍的新人接觸，慢慢地當孩子意識到周圍的人對他都很好，就會放鬆緊張心理，漸漸接納一些新人新事。
職場媽媽育子經
消除孩子對陌生人的恐懼，最重要的是讓他覺得有安全感。如果孩子看到陌生人就哭，媽媽可以將他抱起來，然後一邊輕輕拍撫著他，一邊告訴他：“不要害怕，你不認識他，可他很喜歡你啊！”用來緩解寶寶恐懼的心理。如果這時孩子情緒稍微平靜些，不再哭了，也可讓對方用好玩的玩具或有趣的動作等逗引孩子，以聯絡情感，解除緊張心態。
不跟別人玩——寶寶是否太孤僻
在人們的心裏，小孩子應該都是快樂的小天使，調皮、愛玩，喜歡有人陪著，見了同齡人更是很新奇、很高興。如果沒有人陪，他們會覺得備受冷落，會不開心……這是人們對孩子的最主要印象。但偏偏有一種孩子，生來就不太喜歡與人交往，喜歡獨自玩耍，不怎麼跟其他小朋友交往，也很難有什麼東西能夠引起他們的興趣。這類孩子通常話很少，性格也比較沉悶，喜歡獨自待在角落裏。
孩子沒有“孩子樣兒”，換句話說一點活潑勁兒都沒有，媽媽當然心中焦急。但這樣的孩子還有一個特點，不管別人怎麼急，他都不急，總是一副淡淡的樣子，對什麼都無所謂的樣子。既然著急沒有用，媽媽就先靜下心來，找到孩子如此“孤僻”的原因，然後再“對症下藥”。
孩子性格沉悶，不排除有先天的因素。如果父母都是性格比較內向的，那麼孩子也會遺傳一部分這樣的性情。如果是這個原因，那麼隻要孩子表現得不那麼極端，媽媽就不用過於擔心，生活中注意加以引導，培養孩子的快樂、積極心境就可以了。但如果是後天因素，媽媽就要重視。
父母關係不和，經常吵架，孩子得不到應有的關懷和培養，心靈受到創傷，常常就會表現出一副“冷漠”的樣子。這樣的環境中，孩子即使希望快樂一些，也難以達到目的，因此他們隻能沉默寡言，悶悶不樂，久而久之，就好像得了“孤僻症”一般。因此，媽媽要提醒自己，必須給孩子創造一個和睦、融洽的家庭氛圍，遇事多以包容、溫柔的心態對待，盡量不要當著孩子的麵和家人爭吵。隻有將家庭氛圍搞好，孩子才能真正感覺到自己是家庭中的一員，是受到父母關注的，而不是經常被吵架的父母無視的“小可憐”。孩子能感覺到家庭的歡樂和溫暖，當然不會自己到角落去品嚐孤獨的滋味。
有的家庭雖然夫妻不吵架，但兩口子和外界的關係很疏遠，整個家庭對外很封閉，節假日從來不出門，也很少有人到自己家裏來做客。這樣的環境也容易熏陶出一個“孤僻”的孩子。孩子會模仿大人的樣子，或者說是被大人要求，終日待在家裏，幾乎無交際、無娛樂。這對孩子的成長是很不利的。因此，媽媽要給孩子一個良好的輕鬆的環境，讓孩子在環境中受到有益的影響。到了假日的時候，多帶孩子到室外玩一玩，到別人家裏熱鬧一下，到遊樂場放鬆一天。孩子的快樂是很容易被召喚出來的，隻要他愛上室外、愛上熱鬧的地方，就會遠離患孤僻症的危險。
父母如果經常隨意批評否定孩子，甚至指責訓斥孩子，孩子就會喪失自尊心和自信心，會感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗幾經反複固定下來，就會使孩子形成自卑孤僻的性格，總認為自己什麼都不會，都不行，誰都不如，於是幹脆一個人縮在一旁不敢出聲，壓抑自我。在日常生活中，媽媽不妨采用一些肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚你，因為你已經努力了。”“你一直在努力，再加把勁，一定做得更好！”這樣注意評價和態度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、誇獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來。
秋梅今天又和丈夫吵架了，還是為一些雞毛蒜皮的事情。每次吵完架之後，秋梅反思一下，也覺得其實這架吵得不值得——根本就不是什麼大不了的事情。可每次事情發生的時候，她又控製不住自己的脾氣。她心裏曾想：吵就吵吧，反正也吵這麼多年了，吵也吵不散。但她沒想到的是，吵吵小架雖然沒有導致夫妻關係破裂，但卻給兒子旭旭帶來了幾乎無法彌補的傷害。