媽媽還可以為孩子創造“想問”的情境。孩子積極思考，主動提出問題，這對孩子思維的發展極其重要。或許有些媽媽會問，如何才能讓孩子想問、會問？要讓孩子想問題並提出問題，一個重要的做法是安排一個情境，以激發孩子想問的興趣。所謂安排“情境”，有某些技巧可依循。首先，讓孩子感到好奇。如故事說一半，讓孩子好奇地想問結果；玩猜謎遊戲，給一些暗示，等等。然後引導孩子如何問得清楚，而且能有禮貌地問。其次，鼓勵孩子積極思考，主動提出問題。在孩子的天性中，有一種求知的欲望，他們心中原本有著無數個“為什麼”，想了解這個奇妙世界的本來麵目。常常是成人習以為常的姿態和不以為然的態度，逐漸扼殺了孩子的這種求知衝動。因此，媽媽如果能夠有意識地引導孩子，保護好孩子的好奇心，鼓勵孩子積極思考，對孩子的提問努力表現出自己的興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會不斷增強。
鄭雲把女兒晶晶接回家後，坐在沙發上和她聊天。“親愛的晶晶，今天老師教你們識字了嗎？”晶晶想了一會兒，回答道：“教了，老師教我們‘肉’字。”鄭雲撲哧一笑：“是嗎？是不是中午在幼兒園吃肉了，所以老師教你們‘肉’字？”“中午是吃了肉，但是老師不是因為這個才教我們的。”“哦？是嗎？”鄭雲表現得很有興趣：“那老師是為什麼教你們這個字呢？”
看著媽媽那麼感興趣，晶晶講得更加投入了：“因為老師給我們講了一個故事。”說完，她還調皮地說：“媽媽，你猜是什麼故事？”鄭雲猜道：“是狼吃肉的故事嗎？”“不是！是烏鴉和狐狸的故事！”說完晶晶得意地“咯咯”笑了起來。鄭雲立刻說道：“哎呀，媽媽怎麼把這個忘了。嗯，好長時間沒有聽到這個故事了。”說完她故意看著晶晶。果然，晶晶立刻興奮地說道：“我來給你講一遍吧！”她邊回想邊講，講了幾句，發現自己講錯了，又趕快澄清，返回去重新講。鄭雲始終沒有打斷她，很有耐心地聽著，等著她把故事回想回來。
十分鍾後，晶晶終於完整地講完了故事。鄭雲立刻鼓掌：“晶晶講得真是太好了！”晶晶滿臉都是笑容，顯得十分開心。這時，鄭雲問道：“晶晶，你說，烏鴉應該怎麼做，才能不上狐狸的當呢？”晶晶喃喃自語了半天“怎麼做”三個字，忽然說道：“我知道了，烏鴉可以先把肉掛在樹上，唱完歌再去吃肉！”“真棒！沒錯，就是這樣。還有別的方法嗎？”“嗯，嗯，”晶晶又想了一會，說道，“對了，它還可以不開口唱歌！不理狐狸的花言花語。”鄭雲撲哧笑了出來：“寶貝，你說得很對。但那個成語叫做‘花言巧語’，就是說的話不誠實，總騙別人的意思。”晶晶也不好意思地笑了笑：“哦，對，老師也說‘花言巧語’。”突然，晶晶大聲說道：“媽媽，我又想到了一個辦法。烏鴉還可以先把肉吃完，再唱歌。這樣肉就不會被騙走了。”鄭雲非常滿意地笑了笑，摸了摸晶晶的頭。
不把故事講完，或者講一個值得推敲的故事，向孩子提出問題，啟發孩子思考。這是很不錯的提問方式，既能吸引孩子的興趣，又能培養孩子解決問題的能力，當然最重要的是開發了孩子的思維。媽媽跟孩子的談話，隻要稍加用心，稍用技巧，就能讓他們的小腦瓜開始運行。
職場媽媽育子經
教孩子知識的同時，其實也能開發他們的思維。比如，在孩子認識了一些基本的動物、植物、日用品之後，就給他們一些圖片，讓他們來給這些事物分類，區分這些事物的不同。這樣，對於訓練孩子的逆向思維也很有幫助。
敢於表達，大大方方惹人愛
人們看到一個孩子的第一印象，往往是這個孩子是否大方、活潑。如果他很幹脆地和別人打招呼，態度自然地展現自己，那就會給人留下很好的第一印象，使人喜歡；但如果他膽小、怯懦，甚至不敢叫一聲“阿姨”，更別提回答對方的問題，扭扭捏捏隻會往媽媽的懷裏鑽，那給人的印象難免就會打折扣。每個媽媽其實也都願意自己的孩子活潑、大方，惹人愛。如果孩子過於內向、羞澀，媽媽難免也會心生不悅，甚至覺得自己的孩子“不爭氣”。其實，孩子是否敢於表達自己，往往並不是孩子自己決定的，而很大程度上取決於媽媽的教育。
表達其實也是一種習慣，越是愛表達自己的孩子，與別人溝通起來障礙就越小；而越是不敢多說話的孩子，在別人麵前就越習慣保持沉默。所以，媽媽首先要加強和孩子的溝通，讓孩子“愛上說話”。
上班族媽媽本身工作比較忙，白天基本要把孩子交給老人帶著。老人話不多，若是表達再不規範，就會使孩子沒有一個良好的語言環境。另外，媽媽回家之後如果掛心家事，很少將注意力放在和孩子專心說話上，那麼孩子就更少有機會獲得良好的語言鍛煉。所以，不管媽媽時間多忙，也要每天抽一定的時間來和孩子溝通。並且，媽媽在溝通的過程中一定要認真，要讓孩子體會到和媽媽溝通的樂趣，這樣他才會有表達下去的欲望。對於孩子提出的問題，媽媽一定要認真思考後進行回答，不要讓孩子覺得你的耳朵在，心卻不在，否則表達自己的熱情自然就會受到一定的打擊。