以上這些情境中，孩子的成長顯然是不健康的，其中大人的做法也是不理智的。金錢至上的心理，或者亂花錢的行為，不會給孩子的成長助力，反而會給孩子帶來不健康的影響。首先，喜歡亂花錢的孩子並不代表家中一定有錢，但卻一定能說明他不懂得珍惜父母的勞動成果，不知道錢財的來之不易；其次，花錢成性，孩子會樹立不健康的觀念，認為錢能滿足自己的一切需求，能買到自己想要的一切；再者，愛花錢的孩子，往往會在上學後陷入攀比的怪圈，忘記自己學習的本職，將重心全部放在和別人比誰家錢多之上。
可見，“再富不能富孩子”，這句話是百煉成金的箴言，媽媽記住，不管家中財產多麼充盈，別過早教給孩子花錢的能力，更別讓孩子無所顧忌地花錢，讓孩子學著簡樸，對他一生都是非常有益的。
嶽嶽今年6歲了，到了上小學的年紀，媽媽張竹思來想去，決定將孩子送到寄宿學校，自己就能重回職場，為家裏財政“開源”了。
當然了，“開源”的主要目的，還是為了讓孩子過上更優越的生活。懷著這樣的信念，張竹給嶽嶽買了最好的生活用品、文具，還在和同學比較之後，給了嶽嶽更多的生活費。但令張竹沒想到的是，嶽嶽還是在“財務”上出了問題。
這天中午，張竹剛吃完工作餐，就接到了嶽嶽班主任的來電：“嶽嶽媽媽，是這樣的，嶽嶽來找我，說自己沒有錢了，我先給他墊付一些，麻煩您下周多給嶽嶽帶一些生活費吧。”張竹聽了這話，一下子從臉紅到了脖子根，她給嶽嶽那麼多錢，就是為了不讓他在學校遭遇“經濟危機”，被同學和老師看不起，可沒想到還是落了個這樣的結果。她支支吾吾地跟老師道完謝，就匆忙掛掉了電話。
周五下午，張竹將嶽嶽接回家，剛進門就迫不及待地問：“嶽嶽，媽媽給你的錢不少，你是怎麼花掉的？是不是丟了？”嶽嶽搖搖頭，回答道：“沒有啊。我給同學了。”張竹一驚，強壓著怒氣問道：“你為什麼給同學，是不是他家很困難，沒有錢吃飯？”嶽嶽又搖搖頭：“不是。我同學想買‘鋼鐵俠’，錢不夠，我就給他了。”張竹眼前一暈，差點沒動手打了嶽嶽。她努力使自己平靜下來，說道：“嶽嶽，你知道那是媽媽辛辛苦苦掙來的錢嗎？”誰知嶽嶽竟然輕描淡寫地說：“媽媽不是說，隻要我好好學習，聽老師話，我要多少錢都不是問題嗎？咱們家有那麼多錢，給同學一點怕什麼。”張竹滿腔怒火，隻好先停止了談話。
第二天是休息日，張竹專程跑到單位一趟，照了幾張照片，拿回了家。張竹將照片拿給嶽嶽看，指著裏麵成山的資料對嶽嶽說：“孩子，這是媽媽工作的地方，媽媽要把這些資料全部看完，還要把它們整理好、輸入電腦，還要等著領導來檢查……直到所有的領導都滿意之後，媽媽才能拿到工資。並且，媽媽和爸爸掙的錢並不是很多，媽媽給你得多，是因為不希望你受苦。可爸爸和媽媽每天都在省吃儉用，舍不得花錢……所以，嶽嶽不能把錢隨便送給別的同學。”張竹又說：“從下一周開始，媽媽不能給你那麼多錢了。但是你要記住，即使錢少了，你也不能都花光，要留一點在身上，以防萬一。”“什麼萬一？”嶽嶽問。“萬一就是，比如，你有急事要給媽媽打電話，可是身上沒有錢了，你要向同學去借錢，那多不好意思呢？或者你哪天肚子疼了，要到醫務室去買一點藥，可你一點錢都沒有，怎麼買呢？”張竹苦口婆心了很久，嶽嶽才似懂非懂地點了點頭。
說到底，張竹明白是自己原來的過分疼愛，讓嶽嶽養成了大手大腳亂花錢的習慣。她隻求在自己的努力之下，嶽嶽能慢慢改正過來。
用錢來表達自己對孩子的疼愛和愧疚，是很多忙碌的媽媽慣用的一招。但實際上，錢並不能代替母愛。如果媽媽實在忙碌，可以在有限的時間內“高效率”地表達自己的愛，比如在回家的路上給孩子買一個小禮物，捎一個剛出爐的比薩、蛋撻，孩子就會明白，媽媽雖然忙碌，但心中卻是很惦記自己。這樣一來，媽媽的做法也會感染孩子，讓他懂得和別人交流要用“心”，而不是隻憑金錢。
媽媽平時要以身作則，買東西不要講究奢華，不要將“要買就買好的”之類的話掛在嘴邊，也不要總買一些沒用的東西，這些都是不好的習慣，也會傳染給孩子。媽媽要在生活中堅持簡單、適用的原則，衣服求舒適，食物求可口，千萬別鋪張浪費。如果孩子有不切實際的要求，媽媽不要輕易滿足，而要教育孩子，不該買的東西就不要亂花錢。在這樣簡樸的環境中長大，孩子自然會去追求一些有意義的東西，如學習、愛好、特長，而不會將重心放在花錢、購物、攀比之上。
職場媽媽育子經
給孩子分配一些家務，讓孩子通過自己的勞動賺取零花錢，這樣孩子就會懂得金錢的來之不易，從而知道珍惜；給孩子買一個存錢罐，讓孩子了解儲蓄的重要性，並學著儲存金錢。管理金錢是一種能力，能夠控製好自己不亂花錢的孩子，才有可能掌控好自己的整個人生。