3.兒童立場，體現學生的生命意義
孩子是我們的未來和希望，他們當下是否幸福，未來能否幸福，責任就在我們的學校教育，就在教書育人的園丁。我們要做孩子生命成長的“貴人”。我們堅持學生第一，一切以學生的需求和發展為本，努力為學生提供適宜的成長環境和優質的教育服務。我們堅持麵向全體，讓學生享受“師愛”。踐行“全納教育”，明確每一個學生都很重要；用賞識的情感、發展的眼光、適切的方式教育學生，讓每個學生都有進步、都有發展，都能體驗學習的快樂，享受成功的幸福。我們關注兒童身心，讓學生擁有“健康”。在兒童身體發育、心智成長最重要的節點上，關注學生全麵發展，通過多元的課程浸潤，幸福的課堂體驗、豐富的活動曆練，培養學生的道德品質、行為習慣、人格意誌，提升學生的綜合素養。我們注重因人施教，讓學生體驗“成功”。根據學生的成長規律和認知特點，通過豐富多彩的教育活動，為學生搭建積極參與的展示平台，經曆成長發展的體驗過程，在“潤物無聲”中理解教育的意義，感受活動的價值，享受成功的樂趣。我們注重發展個性，讓學生成為“自己”。關注兒童、了解兒童，善於發現兒童的“與眾不同”，通過個性化教育，培養學生的多元智能，發展學生的個性品質和能力，培養“素質全麵，特長顯著，個性獨特”的現代公民。
4.責任擔當，促進教育的優質均衡
我們傳承百年老校“豎起脊梁擔事”的精神，自加壓力，積極培植和放大優質教育資源，促進基礎教育優質均衡發展。我們實施集團化辦學，形成“五區布點，幼小聯動，資源共享，特色發展”的超萬人規模的辦學格局，惠及更多孩子；我們關注農村教育，和多所鄉村小學結成發展共同體，常年支教、送教、研討，整體聯動，共同發展；我們注重示範引領，利用自身優勢，積極承辦省、市教育教學研討活動，為本地同行提供有效的學習機會和交流平台；我們堅持開放辦學，學習借鑒成功經驗，接待近20個省份的名校長來校考察交流，與13個省份的30多所小學組建幸福教育學校聯盟。深化幸福教育的實踐研究，積極參與國際教育交流，把握教育發展的前沿動態，和多個發達國家的同類學校建立友好關係，在交流合作中增進友誼，實現雙贏。
（作者係江蘇省淮安市實驗小學校長）