一滴水可以折射出陽光的七彩，一顆星可以發射出獨特的光芒。認識自己、了解自己、發展自己，是學校為孩子提供豐富舞台的初衷。科技節、體育節、讀書節、英語節、藝術節……總有一個舞台為你而存在，獨特之美呈現在校園的每個角落，幸福之花正從活動中悄然綻放。
三、學校，沒齒難忘的心靈家園
淮安市實驗小學，從民國時期教育家李更生“豎起脊梁擔事”的大家氣象，到如今“做幸福的人”對教育本真的關照，美好的情愫和永恒的記憶，已經化為一代代學子的生命底色。
1.母校，夢兒開始的地方
明朝《四賢記·出家》曰：“修行報德，慨從我誌，沒齒難忘。”做人之理、做事之法無不在幼時找尋到刻骨銘心的記憶，特別是在一所發蒙的學校所受的教育，在人的童年記憶中更加彌足珍貴。
邢祖援，遙在台灣的實小校友，他至今仍會不時想起故鄉的校園，封封信箋裏訴說著母校的百年滄桑，表達著對母校的思念。花草樹木皆有情，恩師夥伴難忘懷。
吳俠，上世紀30年代校友，曾為國家機械工業部教授級高級工程師，在回憶母校時十分感慨：“……卞校長及老師，在國難、家難當頭，環境極其惡劣的情況下，猶不畏艱險，不計名利，不辭辛勞，致力辦學，培育後代，誠可敬可貴也。”
季忠民，上世紀70年代校友，也常常談起兒時的回憶：“記得那時學校課外作業很少，每天回家不要半個小時作業即可完成，剩餘時間盡可玩耍。學校每周有兩節體育課和一節音樂課，到時便是同學們歡樂的天堂。”
羅文華，曾任實驗小學副校長，更是與百年實小結下了一世情緣：“母校50歲生日時我成了一名學生；母校66歲生日時，我和學友在母校實習；母校68歲生日時，我被組織調到母校工作。”
一棵樹、一堂課、一本書、一次活動……校友們的訴說猶如顆顆珍珠，連綴起學校的全部。
走在美麗的幸福廣場，綠樹掩映，高大的香樟樹襯托起百年老校的魅力。廣場一側的“樂此”水池，意為“樂此不疲”，那古樸的筆跡出自學生稚嫩之手，錦鯉歡暢的影子，仿佛活潑潑的孩童。操場的西南角，豐濟倉碑亭掩映在綠樹叢中，與“春風風我”亭相映成趣。走進桃李園，李更生先生的銅像矗立在廣場中間，背後的銘文記錄著他老人家教育的情懷。
2.關愛，遠行學子的珍藏
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。淮安市實驗小學努力關注“每一個”，堅守“假如我是孩子，假如是我的孩子”愛幼及幼的兒童立場。尊重、理解兒童，發現、研究兒童，讓菁菁校園成為孩童永遠的家。
2012年畢業的一位小魯同學，身患小兒麻痹症，但是實驗小學給了她生活的溫暖和成長的力量。五年級時，教室按照班級順序被分在了三樓。考慮到她行動不便，學校專門把教室安排到靠路邊的一樓。因為行動不便，她在學校不敢喝水，否則會不方便上廁所。了解到這樣的情況後，學校專門在一樓衛生間裝了一個專用的坐便器。課間，同學們怕她寂寞，爭相和她聊天；課堂，她的作文經常被老師作為範文向同學們展示。六年級，小魯同學順利畢業，當她和家長手捧鮮花，敬獻給校長和老師的時候，感動在彼此心中蕩漾、流淌。
在實驗小學，每年的教師節都會有一道獨特的風景，成百上千的畢業生返校拜訪恩師。他們沒有忘記生命成長中母校給予自己的那縷陽光！因為，這陽光中綻放的精彩是由師生共同鑄就，它會陪伴自己在未來的人生道路上勇往直前；因為，這陽光中醞釀的感動是由師生共同體味，它會給予自己愛與寬容的記憶；因為，這陽光中植根的溫暖是由師生共同珍藏，它會激蕩起彼此心中幸福的滋味。學校賦予學子生命成長的陽光，以及溫暖的情懷，如愛之鏈，推己及人，傳遞著愛與幸福。
哲學家懷特海說：“當一個人把在學校學到的知識忘掉，剩下的就是教育。”淮安市實驗小學能給予孩子什麼樣的教育呢？戴銅校長這樣表達：教師們要努力讓學校成為學生成長的福地，為每一個孩子打下生命成長最初的底色，給孩子一生受用的、可以帶得走的東西。在我們看來，忘卻的總會忘卻，不該忘卻的也永遠無法忘卻。無論過去、現在還是將來，學校都將是每一位學生精神成長的家，心靈皈依的園子。