幸福的爺爺，聰慧的孩童，上實小讀書成了他們的願望，成為實小人是他們的驕傲。
方彬老師作為實驗小學的畢業生，如今又回到母校工作。去年，她的雙胞胎女兒也光榮地成了媽媽的校友。在當地，上實驗小學讀書，接受優質的教育，孕育幸福的人生，成為家長和孩童的共同願望，也成就了代代相傳的溫暖的教育情緣。
實驗小學從1908年創辦始就堅持“兒童本位”思想，實踐“動的教育”，成為“窗口學校”。“藝術教育”“藍天下的課堂”等名揚大江南北。新世紀以來，學校踐行“人本和諧”的教育理念，打造了“輕負擔、高質量、有特色”的辦學品牌。少兒機器人項目在國際、國內比賽中摘金奪銀，文藝演出登上央視舞台，形體、書法、國畫、兒童畫、手工、線描、主持人、小記者等特色活動課程，為學生個性發展提供更大的可能。近幾年的“幸福教育”實踐，碩果累累，影響廣泛，學校成了家長、兒童和教師心靈向往的樂園。
二、學校，流連忘返的成長學園
一位年輕老師在教師節座談會上說出大家的心聲：“每年暑假覺得時間太長，剛放假的時候還挺愜意的，可到了後半段就覺得時間過得很慢，總盼著早點兒開學，和同事們一起讀書、工作，感覺最快樂；和孩子們一塊兒學習、遊戲，感覺最充實；和成長、成功的學校一起發展，感覺最幸福。”樸實的話語，道出了學校這一特殊場域對於人的成長的重要意義和價值。學校是一個有吸引力的地方，一個充滿魔力的地方，一個讓人流連忘返的地方。
1.課堂，是學生心中永遠的“美好”
課堂，是兒童學習成長的地方。實小教師精心烹製的精神大餐，彌漫著濃濃的兒童味、學科味、文化味、生活味和成長味，師生在體現“生本、生態、生活、生長”特質的幸福課堂上，自主探究，合作互動，和諧共生，教學相長。
徐娟老師在執教《父母的疼愛》中有這樣的情境：
出示課件，播放《愛心在一起》音樂，老師講述“年輕遇難母親的感人短信”的故事。
聽完後討論：此時此刻你在想什麼？（父母因為愛孩子可以付出生命；父愛、母愛了不起，太偉大……）
小結：相信同學們和老師一樣被這偉大的母愛深深地震撼，你們也會更加地愛爸爸媽媽。
製作“許願卡”：親愛的父母——真情告白。
老師在黑板上貼上“許願樹”，學生在心形紙上寫祝福語，掛到“親情樹”之前，讓他們先讀一讀。
在《感恩的心》伴奏音樂中，每個孩子都高高舉著手，想把自己的真情讀出來……
這種“溫度”和“深度”，是幸福課堂特有的一種模樣！葉瀾教授說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程。”學校對幸福課堂的探尋，讓師生都漸漸感受到課堂有生命、會呼吸。讓人流連的課堂是學生樂於學習，學得輕鬆，身心愉悅；是每個學生都能在課堂上看到自己的進步，感受到成功的喜悅，體驗到生命成長的快樂；是每個學生都被老師關注，答錯時能被老師和同伴理解，困惑時能得到他人的真誠幫助。
2.活動，成了學校最亮的風景
孩子們的生活，是以活動的形式再現的。課堂活動、課間活動、上學放學活動，以及假日活動等等，這些活動給孩子們的成長提供了舞台和背景。在擁有百年積澱的淮安市實驗小學，活動更是校園一抹獨特的風景，讓孩子流連忘返。
2013年秋，鑫鑫同學通過報名、演說、投票等係列過程，光榮地成為一名“小學者”。新的一周開始啦！陽光好美喲，風兒好輕呀，一批“小學者”在校長的關切聲中，掛上胸牌，有模有樣地“出訪”啦！
見麵儀式開始了，接見鑫鑫的是班級最高領導——班長。首先由班長向鑫鑫作自我介紹和班級介紹。接著是鑫鑫同學自我介紹，並誠懇請求：“希望得到同學們的幫助和指導，出訪一周，我將好好學習，把最好的經驗帶回去。”最後，班級聯歡，歡迎鑫鑫小學者，並在表演過程中，同學們互贈明信片，拉近彼此的距離。
如同家中來了客人似的，迎來“小學者”的班級，把自己最好的一麵展現在“小學者”麵前。做操時，動作做得更加標準；發言時，一個個爭先恐後。同學們都想和小學者一爭高低，他們也期待自己能夠成為“小學者”。小學者的來訪無形中給其他的學生以鞭策。與小學者同桌的孩子尤其認真，經常在小學者需要幫助的第一時間出現，而且在各方麵都表現得非常優秀。老師說：“同桌就是我們班的形象大使，也是小學者的小秘書。”全班的同學就在這種積極的氛圍中，走向優秀、走向成功。