多媒體技術輔助高校英語教學利弊分析
信息化教學
作者：張永紅
摘要對多媒體技術在高校英語教學中的應用展開探討，主要從媒體教學在高校英語教學中的優勢和弊端兩方麵展開論述。
關鍵詞多媒體技術；高校英語教學；優勢；劣勢
中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）30-0103-02
多媒體技術是多種媒體手段的結合，主要包括計算機技術、光盤、錄音帶以及幻燈片等。通過這些媒體手段，將文本、聲音、圖像、動畫以及視頻等有機結合起來，讓學生在課堂感受，產生一種身臨其境的感覺。多媒體教學是新課改的主要內容，也是教育教學的主要創新手段。多媒體教學在教學方麵有許多優點，同時也存在弊端，因此要揚長避短，不斷創新，不斷分析和研究多媒體教學存在的差異以及結合點，這樣才能真正推動高校英語教學，提高質量，推動教學改革。
21世紀是電腦的時代，網絡在社會生活的各個方麵發揮著重要作用，可以說電腦是開啟未來大門的鑰匙。電腦技術融入課堂，將多媒體技術引入高校的英語課堂是提高高校英語教學質量的重要保障。多媒體的引進，不僅可以讓單調枯燥的英語課堂變得豐富，也可以將學生的學習興趣大大提高，課堂的效率大大提高。可以說，多媒體技術是未來教育發展的潮流和必然要求。盡管我國的多媒體教學剛剛興起，但是已經彌補了傳統教學的不足，取得不錯的效果。
1 多媒體教學在高校英語教學中的優勢
多媒體教學有效克服了傳統教學的弊端。傳統的教學隻是依靠一本書，依靠教師的講解，多媒體教學改變了這種枯燥的模式，它讓課堂更加有趣、生動、形象。在課堂中通過運用多媒體，可以增加趣味的、可以試聽的內容。這樣，學生學習英語的積極性就會提高，興趣也會增加。特別是在講解一些抽象晦澀的課文時，為學生提供一些直觀、形象的情境，學生可以很快進入課堂，也可以糾正自己的發音錯誤。
多媒體教學改變了“啞巴英語”的教育教學狀況，是治療“啞巴英語”的一劑良藥。多媒體具有強大的功能，交互性和智能化是其主要特點。多媒體英語教學可以實現學生和電腦設置的虛擬任務進行對話，以電腦為參照對象，學生可以對自己的英語水平進行評判，包括發音、語法以及詞法。可以說，通過多媒體教學，學生的英語表達能力會大大提高。
多媒體教學可以大大增強學生學習外語的興趣。英語語言教學是枯燥的，因此，學生容易感到疲倦和枯燥。多媒體教學將圖片、聲音、文字等結合在一起，因此使得課堂內容形象生動，讓人身臨其境。比如在教育教學中，教師可以放映全國大學生CCTV杯英語競賽實況錄像和一些經典的影片，幫助學生提高興趣，參照標準的發音糾正自己的錯誤。在愉悅的情形下，學生不僅觀看了演員的精彩表演，英語學習水平更是得到很大提高。學生的積極性和想象力被多媒體課堂調動了起來，因此教學質量和教學效率大大提高。
多媒體教學在大學英語教學中產生了重大影響，它不僅是一種輔助教學的手段，更是教育的一場“革命”。
1）它讓教學過程發生了很大的變化，學生之前的被動學習方式更是被改變。多媒體教學讓學生的學習方式發生重大變化，為學生提供了個性化的學習方式。這種人機交互式的學習有利於學生及時反饋自己的學習狀況，學會自主掌握學習進度，隨時進行調整。教師不再是教學的主角，而是教會學生怎樣應用計算機。多媒體教學符合學生自主學習、自主發現的素質教育思想。網絡上的豐富資源可以讓學生及時了解，解決自己學習過程中遇到的問題。