此時，魯思霞看到有幾個晚到的學生，正拚命地用飯勺搜刮飯甑的底部，發出“咚咚”的響聲，試圖再收集一點漏下的米粒。
魯思霞看不下去了，默默地走上前，將自己飯碗裏的“八寶飯”勻給那幾位學生。
學生們一邊點頭稱謝，一邊迅速將“八寶飯”吞咽下去。
2
今天沒有魯思霞的課程。按照梅校長的安排，魯思霞旁聽張老師的《英美文學簡史》。
這也是一堂大課。100多個座位座無虛席。魯思霞覺得奇怪的是，除了學生，還有一些穿著上衫、戴著眼鏡的老師也在下麵聽課。
“張老師，今天是不是校方來督查？我看到有很多老師也坐在下麵。”趁張老師還未進課堂，魯思霞先過去通風報信，好讓張老師有個思想準備。
張老師似乎胸有成竹：“這是我們華夏大學的傳統。各學科老師交叉聽課，一方麵可以相互學習課堂教學經驗，另一方麵也可以拓寬自己的知識麵，”張老師邊說，邊朝教室裏掃了一眼，也嚇了一跳：“今天怎麼來了這麼多‘大佬’？那位穿西裝的，是數學係華教授，著名的偏微分專家；牆邊戴眼鏡的，是化學係主任，美國麻省理工的博士；那位穿長衫的，是中文係主任，和徐誌摩齊名的大詩人～”
沒統編教材，華夏大學主要的學習方式仍然靠教授們的課堂講授。一堂課60分鍾，隻有張老師一個人在黑板上板書和講解。下麵鴉雀無聲，同學們聽課時都全神貫注，集中精力記好筆記。
同樣作為外文係老師，魯思霞感覺得出來，張老師的課程能夠抓住重點，語言生動，講解精煉，板書認真。應該說做了認真的備課，自己一堂課的筆記記下來，稍加整理，就是一篇好文章、好教材。
3
有了身邊的榜樣，魯思霞也不甘示弱，當天晚上，晚飯後，他也早早來到圖書館，為第二天講述英國詩人雪萊的《西風頌》備課。
華夏大學的圖書館是借用文昌宮的藏經閣。是一座三層磚木小樓。三樓是藏書室，二樓是教工閱覽室，一樓是學生自修室。為了方便大家晚上學習，梅校長特意在圖書館裝上幾盞高亮度的“汽燈”，因此學生們都喜歡去圖書館自修。占座位、搶圖書就成了司空見慣的常事，各係教授指定的必讀原文參考書成了“搶”的重點目標。以至於魯思霞想要的參考資料都找不到，隻能憑借記憶，將自己在中央大學學習的內容默記下來。
即使到了深夜12點，圖書館即將關門之際，自修室還是座無虛席。還有一個奇怪現象：晚上九點半之後，剛開始自修的同學迅速收拾書本，靜靜退出自修室；又進來一批學生，坐滿所有座位，認真學習。
剛開始，魯思霞還以為這是偶然現象，幾天之後，天天如此，魯思霞才恍然大悟：原來是同學們珍惜圖書館晚上開放的寶貴時間，達成默契，分成上下場進入自習室，讓大家都有均等的學習機會。
看得出來，華夏大學所有師生，都倍加珍惜戰時讀書機會之難得，無不孜孜以求，期望學有所獲，能真正成為抗戰建國的棟梁之才。
“師父，玉梅，仁軌，‘小四川’！還有千千萬萬的弟兄們，你們的犧牲值了！”魯思霞心中慢慢念叨。