“悅讀”是福
文化大觀
作者：梅桂鬆
謝春彥有幅《樂在書中》的漫畫，極其巧妙地將一繁體“書”字，想象成一個生氣勃勃、充滿活力的花木盆景。花盆中央，一位獨辮長發女郎正斜躺著全神貫注、麵帶笑容地閱讀；麵前還有一摞書與一把茶壺。其環境之幽雅、情景之陶醉，直把讀書之樂的無窮意味十分形象而又淋漓盡致地表達了出來。如此“閱讀”，真“悅讀”也。“悅讀”是福，此之謂也。在當下不思學習、唯利是圖、人心不古、道德滑坡的滾滾紅塵中，不啻是吹麵不寒的一縷春風、淨化環境的一方清氣、溫暖人心的一道陽光、照亮迷霧的一盞心燈。
我們中華民族自古就有讀書為樂、耕讀傳家的優秀傳統。古聯雲：“耕讀傳家久，詩書繼世長。”短短十字，道盡了華夏農耕民族耕種與讀書並重、延年和傳世同樂的核心文化價值觀。紀曉嵐曾就此撰聯語雲：“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田。”正所謂：耕田之餘讀書樂，物質精神兩怡人。
我國古代歌詠讀書樂的詩詞文賦可謂汗牛充棟，而宋末遺民翁森《四時讀書樂》，堪稱歎為觀止。其“春季讀書樂”雲：“山光拂檻水繞廊，舞雩歸詠春風香。好鳥枝頭亦朋友，落花水麵皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。”其“夏季讀書樂”雲：“修竹壓簷桑四圍，小齋幽敞明朱暉。晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。北窗高臥羲皇侶，隻因素諗讀書趣。讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。”其“秋季讀書樂”雲：“昨夜前庭葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。不覺商意滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。近床賴有短檠在，對此讀書功更倍。讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。”其“冬季讀書樂”雲：“木落水盡千岩枯，迥然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎烹活火，四壁圖書中有我。讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。”翁森組詩中的“悅讀”精神，正可作為謝春彥《樂在書中》漫畫主旨的最好注腳。
其實，書是人類最好的朋友。古今中外的才俊人傑，他們無不酷愛學習，鍾情讀書。他們的成功之路，完全是由辛勤汗水與前賢書籍共同鋪築而成的。他們以自己的親身經曆與深刻體會，給後人留下了不勝枚舉而至為可貴的讀書箴言。
謹舉數例觀之。
蘇軾說：“讀書萬卷始通神”、“腹有詩書氣自華。”
朱熹《觀書有感》其一雲：“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊；問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
皮日休《目箴》雲：“惟書有色，豔於西子；惟文有華，秀於百卉。”
黃庭堅雲：“人不讀書，則塵俗生其間。”
尤袤於書之感情尤為親切深刻，其雲：“饑讀之，以當肉；寒讀之，以當裘；孤寂而讀之，以當友朋；幽憂而讀之，以當金石琴瑟也。”
於謙《觀書》雲：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親；眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”
陳洪綬雲：“十年有恨千秋業，一日無書百歲殤。”段玉裁雲：“不耕硯田無樂事，不撐鐵骨莫支貧。”
郭沫若說：“人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。”
葉聖陶說：“讀書忌死讀，死讀鑽牛角，矻矻複孜孜，書我不相屬。活讀運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。”
王蒙說：“讓自己的靈魂震響起學習與學問的交響樂的人是幸福的、高尚的與有價值的。而讓自己的人生震響起來探索性實踐的交響樂的，才能學得通，學得明白，學得鮮活，叫做不但讀書，而且明理。”
魏明倫說：“讀書力求三性：韌性、記性、悟性。有韌性沒記性，讀了白讀。有記性沒悟性，書是死書。悟性至關重要，一舉滿盤皆活。”