4、多媒體輔助教學法，恰當地選準多媒體的運用與數學教學的最佳結合點，適時適量地運用多媒體，就可以減輕學生學習的負擔，提高課堂教學效率。
5、加深複習教學法看，針對職高學生接受能力差，容易產生“流級生”的現象，每一章新授內容講完之後，除了用“自學輔導法”組織對本章內容進行歸納、小結教學外，還應對本章複習題“選用“作業知道發法”組織教學，以便讓學生全麵複習鞏固本章知識點，加深對概念的理解，熟練地運用各種解題的技能技巧。
四、構造合理的課堂教學策略
在數學課堂教學中，教師要以現代化的教學觀點，不斷更新教法與手段，根據教學需要從不同角度，不同層次，建構係統的合理的教學策略，促進教學效率的提高。
1、創設美的教學情境，引起學生注意。新教材一個很大變化是注重情境創設，良好的教學效果是從良好的課堂教學情境開始的。美的情境能引起學生注意，能喚醒學生的參與意識、合作意識、問題意識，使學生在美的情境中產生好奇、探究、交流等學習欲望，從而不斷提出問題、創造問題、分析問題和解決問題。
2、注意趣味性與知識性的融合。眾所周知，興趣是成功的前提，是產生學習內在動力的關鍵，如果學生對數學產生了興趣，甚至被數學迷住了，學生就會自覺地努力去學習數學，再苦再難，學生也會心甘情願，認為這樣才能學到真正的數學。可見數學興趣的培養，是學生學好數學的關鍵。作為教師，對每堂課的教學內容，都應該以理解概念、定理，解決問題為中心，以興奮作為出發點。當趣味性與知識性自然融合時，可以讓學生擁有愉快的求知欲，有利於學生的個性發展和潛能開發，推動學生積極思維，加深學生對基礎知識的理解，這也是進行有效課堂教學的途徑。
3、著力引導學生學會學習。新課標的教學策略是：著力引導、主動參與。因此，培養學生學會學習是課程改革的目標，也是突出學生主體地位、實現學生自身價值的需要。柏拉圖曾說過：教育的根本目的就是使心靈達到完善的境地。這就是說真正的教育應當是用知識的陶冶與智慧的激發來照亮人的心靈。由此可見，教師的作用主要在於與學生的交往過程中對學生的引導，引導學生自己思考、自己提問、自己質疑、自己歸納，以自己的方式主動建構知識。同時把社會性的互動作用看作促進學習的源泉。因此，教師的著力引導，是為了使學生積極主動地參與，便於培養學生的創新意識及創造能力，這是實現有效課堂教學的根源。
五、結束語
應該說，創新職業高中數學教學方式方法，最主要的就是要加強基礎知識的理解和掌握，在培養學生學習技能和發展學生能力的基礎上激發對數學學科的學習興趣，從而養成科學的學習方法和習慣。要通過改進教學方式方法，增加教學的趣味性和實用性，積極開展學生的研究性學習，從而鞏固教學效果，激發學生的學習興趣和探究熱情，真正達到教學相長的目標。
參考文獻：
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