五、多媒體的利用
為提高學生興趣，我們可以把聲音與畫麵有機的結合起來， 利用多媒體聲、色、光俱佳的優勢，充分調動學生的興趣和想象力。它能以其鮮明的色彩、生動的畫麵、悅耳的音樂語言將抽象的教學內容、枯燥的說教變成耳聞目睹的具體視聽形象，把多種形式的感情材料展現在學生麵前，創設出具有形象生動而又愉快輕鬆的教學情境，從而調動學生多種感官的參與、體驗，以此來激發學生的學習情感 ，讓他們很快進入角色，並激發出學生感受藝術美、體現藝術美的能力。如：欣賞課《黃河大合唱》，通過歌曲的欣賞，學生並不能看見黃河的氣勢，較難理解黃河是中華民族的母親河。為了讓學生能更好地理解和把握歌曲所表達的情感，教師在教學中利用VCD的圖象功能和錄音機同步進行，當學生在聽“保衛黃河”和“怒吼吧，黃河”時，屏幕上出現了黃河奔湧向前的狂濤巨浪，仿佛是中國人民在抗日救國戰鬥中，前赴後繼，英勇頑強的同敵人搏鬥，凡有中華民族氣節的人同仇敵愾，一致對外，抗擊侵略者；當黃河進入平原後，黃河那平靜、微波起伏的美麗景象，仿佛中華民族寬厚、善良、熱情的性格，對朋友，中國人民永遠是熱情相待的。學生在看了圖象、聽了錄音後，對黃河有了感性的認識，感受到了黃河的雄姿和美景，對黃河象征中華民族這一形象有了更深的理解，把握了歌曲所表達的情感，理解了為什麼《黃河大合唱》能激勵當時許多進步青年投入到抗日運動中去。
音樂教育的魅力並不在於知識、技能的傳授，而是表現在對學生心靈的啟迪、激勵、喚醒、感染與淨化。因而，音樂應本著以審美為核心、以學生為本的原則，培養學生創造力，既貼近了學生的生活，又注重了音樂和其他相關文化的結合，同時，音樂也可以容入其他學科的課堂，還可以采取到室外上音樂課，在班級不定期召開小小音樂會，利用多媒體教學手段等多種形式，創新和搞活課堂，多元化的課堂可以使學生在輕鬆愉悅的音樂課堂氛圍中，學到知識，更好感受音樂帶給他們的美。
作者簡介：
郭欣（1985.4—），女，本科，小教一級，邢台市橋西區泉北實驗小學，研究方向：音樂教育。