二、分析結構作用類：區分類型，拓寬角度，全麵作答
【命題特點】
傳記類結構作用題題型多樣，考查內容靈活，體現能力立意。分析結構作用類的命題形式有“作者寫×××的目的是什麼？”、“某一段在文中有什麼作用？”“文章兩次或多次提到某個內容，這樣寫有什麼作用？”作答時可從內容與結構兩個方麵進行思考。答題時還要適當從讀者閱讀角度、寫作效果角度、人物形象刻畫角度去思考完善答案。
【真題呈現】
例3.（2014遼寧卷第12題第3問）本文第一自然段有何作用？請簡要分析。（6分）
【方法指津】
拿到此題，首先審準題目，考察段落的作用。題目通常所選取的段落多為開頭段、承上啟下段和結尾段。答題角度應在結構和作用的基礎上有所拓寬，從段落內容、段落結構位置、傳主品質表現、讀者閱讀等角度展開，全麵準確作答。
一般來說，文章開頭段的作用是照應題目；概括全文內容；引起下文或為下文作鋪墊；突出強調，豐富傳主形象；表達作者的情感；引起閱讀興趣。中間段的作用有承上啟下；為下文做鋪墊；文章的線索；補充說明；多角度展現傳主形象，使文章結構多樣；豐富主題意蘊。結尾段的作用有總結上文；文章中心；照應開頭或題目；升華主題；引發讀者的思考；表達某種情感。
本題考查第一段的作用，內容上主要交代侯仁之選擇曆史專業的原因。寫出了侯仁之對國家民族命運的關注。結構上為下文介紹侯仁之的學術研究及成就作鋪墊。寫作效果上，體現了傳記真實性特點。整合答案為：①交代侯仁之選擇曆史專業的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注，使傳主形象更加豐滿；③體現了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之學術研究及成就作鋪墊。提醒大家還要注意諸如題目的作用、引用的作用、敘述人稱、敘述順序、次要人物的作用。
三、鑒賞探究類：審準題型，分類突破，全麵作答
【命題特點】
鑒賞探究類主要探討傳記反映的人生價值和時代精神；探究傳記中的重點和難點，提出自己對傳主品質的見解等。探究類試題多以論述題形式出現，分值為6—8分，是閱讀題中分值最大的題目。應根據題幹表述審準題型，然後依照文體特點，按要求在正文中、相關鏈接中、生活實際中尋找多個理由或依據，最後按照條理有序呈現答案。
【真題呈現】
例4.（2014全國新課標Ⅰ卷第12題第4問）玻爾“特有的人格魅力”表現在哪些方麵？請結合材料談談你的看法。（8分）
例5.（2014遼寧卷第15題）請結合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，並就其中—個方麵聯係現實談談對你的啟示。（8分）
【方法指津】
兩個例子代表兩種題型，例4屬於給定角度式探究，作答時需要根據題幹要求和分值特點，應找出具體表現的四個方麵。根據試題答案特點，這類探究答案都在原文中尋找，不需要結合實際。玻爾“特有的人格魅力”實際是探究傳主的精神品質，根據全文和相關鏈接，不難得出答案：追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；以赤子之心幫助祖國發展物理學研究；慧眼識才，吸引大批青年科學家，並為他們提供發展的平台；有人道主義關懷，積極想方設法營救受納粹迫害的科學家。
例5屬於啟示式探究。題幹包含兩個小問題，根據題幹要求，先完成第一個小題即分析“侯仁之取得成就的自身因素”，結合全文，通過分析他在科學研究中的理念和實踐來篩選答案。第二問可結合其中某一個方麵，聯係社會現實，談談對自己的啟示，不要麵麵俱到，深入一點展開即可。答案：取得成就的因素有：①對國家民族深沉的愛；②富有創新精神，有打破舊傳統的勇氣；③注重實地考察的研究方法；④強烈的社會責任感和積極關注現實的精神。我認為一個人的成功要關注社會現實，社會現實的需要是一個人選擇專業和方向重要的參考，把握社會現實需要，成功的概率可能就會增加，個人價值和社會價值也都能較好的實現。