2014年高考“名句名篇”失分原因及得分對策
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作者：周培 程園園
名句名篇的識記，不但可以提高學生的人文素養，還可以在潛移默化中陶冶學生的情操。因此，名句名篇填空成為近年來高考中的一類穩定題型，且分值有增長趨勢。本來這是道容易得分的基礎題，現在卻成了令很多考生和老師頭疼的包袱題。為使廣大師生在複習“名句名篇”時收到事半功倍的效果，現透過2014年全國各省（市）18套高考真題分析失分原因並提出得分對策：
一、失分原因
1.寫錯別字，多因不理解字詞在詩文中的含義而造成失分。
①同音替代。如：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 挾（誤寫成“攜”）飛仙以遨（誤寫成“翱”）遊，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》） （重慶卷第13題）
②形近混淆。如：水至清則無魚，人至察則無徒（誤寫成“徙”）。（《漢書·東方朔傳》）（江蘇卷第11題）四十三年，望中猶記，烽火揚州（誤寫成“洲”）路。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）（四川第14題）
③其它錯別字。如：無絲竹之亂耳，無案牘（誤寫成“櫝”）之勞形（誤寫成“行”）。（劉禹錫《陋室銘》）（江蘇卷第11題）
2.添字漏字，多因平時識記不仔細而造成失分。
①添字。如：有誌矣，不隨以止也，然（常會被添“而”字）力不足者，亦不能至也。（王安石《遊褒禪山記》）（江西卷第15題）
②漏字。如：吾所以為此者，以（常被漏掉“以”字）先國家之急而後私仇也。（司馬遷《史記·廉頗藺相如傳》）（天津卷第15題）
3.張冠李戴，多因識記不牢而造成失分。
如：①往者不可諫（錯位到陶淵明《歸去來兮辭》中的“悟以往之不諫，知來者之可追”，寫成“以往之不諫”），來者猶可追。（《論語·微子》）（江蘇卷第11題）②陸遊《遊山西村》中名句“山重水複疑無路，柳暗花明又一村（錯位到‘船到橋頭自然直’上去了）”，既是描寫實景實感，也可形容有困窘步入佳境的一種境界。（全國大綱卷第13題）
二、得分對策
要避免上述失分情況發生，從而在高考中取得名句名篇默寫的勝利，我們可以從以下幾個方麵來落實：
1.領悟含義。
對每一條名句，要能領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，老師尤應適當點撥，這是保證正確書寫的前提。
如：①長橋臥波，未雲何龍？複道行空，不霽（雨後轉晴，所以應是雨字頭）何虹？（杜牧《阿房宮賦》）（江蘇卷第11題）
②李白《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度（這裏指的是攀登山，因此不能用和水有關的“渡”）愁攀援”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。（新課標Ⅰ卷第10題）
2.標誌強記。
對名句名篇中易混易錯字要用醒目標誌標點出來，以激起有意注意。如：《莊子·逍遙遊》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“朝菌不知晦朔，蟪（右邊的“惠”字上極容易被加上一點）蛄不知春秋”。（新課標II卷第10題）
3.手口並用。
學生在識記時，可邊背誦，邊用筆在紙上寫出句子中的關鍵字；老師在檢查時，要將抽人背誦和板演、默寫相結合，以防學生出現一背就熟，一寫就錯，手口不一的現象。
4.定期檢查。
檢查方式可采用以下四種：①學生自查：老師在印發“名句名篇”識記材料的同時，可配發一套同步的填空練習，讓學生每天自記、自測、自查。②課前抽查：課前1分鍾，老師可隨機抽三四名同學對句或板演，每天督查。③周末複查：每周末對本周要求背誦的名句名篇做一次全麵的檢查，做到周清。④階段檢測：每次階段考試，都要按照背誦進度和高考題型設計一道“名句名篇”考點的填空題進行考查，並對測試中暴露出來的共性和個性問題進行集中糾正和個別指導。
5.看清要求。
2014年高考18套試卷中名句名篇的填空要求有三類：任選式，隻選式，必答式。
6.規範書寫。
在書寫時，學生要做到“三清”：字跡清楚，筆畫清晰，卷麵清潔；“三不”：不寫錯別字，不寫潦草字，不寫繁體字和不規範的簡化字。
以上是名句名篇失分原因和得分對策。值得強調的是，高考名句名篇的複習是一個逐漸積累、不斷提高的過程。不能希冀畢其功於一役，要“細水長流”。唯此，才能取得高考名句名篇默寫的勝利。