當然，肯尼迪的勝利是由多種因素造成的。但不容否認的是，肯尼迪的形象和風度增加了他的個人魅力，對選舉產生了很大的影響。因此，我們在交往時應時刻注意自己的儀表形象，培養自己優雅的風度。那麼，什麼是風度呢？所謂風度，就是一個人內在美和外在美的自然和諧的流露。大學生是有文化教養的青年人，其風度應當體現為：① 談吐儒雅、舉止得體，談話有一定的深度和廣度；②言行有禮有節，不迂腐保守；③豁達開朗，寬厚容忍，愛憎分明，富有愛心。與外貌的俊美不同，風度是在學習中養成的，大學生要想使自己具有風度，不僅要努力提高自己的文化素養，還應當提高自己的修養水平，使自己追求的目標更遠大、心胸更開闊。
2.態度魅力
態度是大學生人際交往的調節劑，也是影響人際交往的重要因素。在人際交往中，有的大學生是“笑容可掬”、“熱情奔放”，也有的大學生是“橫眉冷對”、“心灰意冷”。大學生在人際交往中的許多失敗與挫折，往往不是由於雙方有什麼根本性的對立與衝突，而是由於態度不可取所致。
大學生要使自己在人際交往中具有魅力，就應培養這樣的態度：
第一，真誠。真誠是一種對人實事求是的態度，是對人真心實意的友善表示。真誠能使交往的雙方心心相印，真誠能使交往雙方的友誼地久天長。
第二，信任。信任是一種對人持有肯定評價的態度。在人際交往中，信任是對等的，你信任別人，別人才會信任你。所謂信任，就是要相信他人的真誠，從積極的角度去理解他人的動機和言行。
第三，克製。克製是一種能夠容忍別人的態度。大學生在與人交往，特別是與同齡人交往的過程中，難免會發生摩擦、衝突，弄不好還會惡語相向。克製是以團結和大局為重，即使是在自己的自尊和利益受到損害時也要注意克製自己，以豁達、謙和的態度來提高人際交往的魅力，但克製又不是無條件的。大學生為人處世都應有理、有利、有節，如果隻是為了一時的苟安，便忍氣吞聲地任憑他人無端攻擊、指責，則是怯懦的表現，它有時會極大地損害個人的魅力。大學生應當學會把握克製與自衛、反擊之間的分寸。
第四，自信。自信是對自身的一種肯定的態度。俗話說，自愛才有他愛，自尊而後有他尊。自信也是如此。在人際關係中，自信的人總是不卑不亢，落落大方，談吐從容。但自信絕非孤芳自賞，盲目清高，而是對自己的不足有所認識，並善於聽取別人的勸告和接受別人的幫助，敢於正視和改正自己的缺點與錯誤。大學生培養自信心，要善於解剖自己，發揚優點，改正缺點，在學習和工作中使自己不斷地走向成熟。
“案 例”
正確看待自己
美國前總統林肯小時候長得很醜，聲音沙啞，說話結巴，語言跟不上思維。然而，他並沒有抱怨老天給了自己這麼多毛病，而是努力地取長補短，充滿自信。他在人生的曆程中曆經了種種坎坷，親人去世，競選州長失敗，競選參議員失敗，麵對這一次次人生的打擊和挫折，他並沒有灰心，而是始終對自己充滿自信，最後他驚人地把自己所有的毛病都變成一種長處和風格，甚至他說話時沙沙的聲音，都成了人們醉心於他的演講的一個不可忽視的因素。林肯在51歲時終於當上了美國總統。
可見，自信是走向成功的基礎，大學生隻有客觀地認識自己、評價自己，才能逐步地完善自己，使自己在人際關係中更具魅力。
第五，熱情。熱情是對人的態度的情感表現，屬於一種高級的情感形式，是對人對事肯定而有力的、穩固而濃厚的情感反映形式，是基於對人的真摯的肯定和信賴的結果。熱情能給人以溫暖，能促進人的相互理解，能融化冷漠的心靈。因此，待人熱情是溝通情感、提高大學生的交往態度魅力的重要因素。
第六，消除偏見。偏見是大學生在缺乏充分根據的情況下對交往對象持有的不公正的態度。偏見可以是肯定性的，也可以是否定性的。如不喜歡某同學，就把他說得一無是處；喜歡某同學，則認為他完美無缺。偏見的產生，一是以有限的或不正確的信息為依據形成的對人的看法，如道聽途說的一些評價；二是刻板印象的製約；三是先入為主的判斷。偏見的最大特點是具有頑固性，偏見一旦形成，其主體即使麵對否定偏見的事實，通常也不會修正或放棄偏見。大學生在人際交往中要提高自己的態度魅力，就應當使自己遠離偏見和學會消除偏見。
3.才能的魅力
常言說：寧給智者背包袱，莫給愚者當軍師。這說明才能因素能使人在交往中具有魅力。
一般來說，一個人越有才華，越有能力，人們就越是喜歡他。這首先是由於人們有一種完善自我的需要，如果與一個有能力、有才華的人打交道，他就會使自我得到提高和幫助，變得更加完善；其次是人們的求知欲望與名人崇拜意識，它驅使人們願意與有才能的人交往，期望從中獲得一種被人看得起的滿足感，並能增長見識與才幹。
大學生的主要職責是學習和增長才能，應當怎樣通過學習來使自己具有才能魅力呢？
第一，大學生應當有過硬的專業知識本領，要不斷地學習和把握本專業的新知識、新信息，逐步成為該領域的專家。但是，現代的知識又處於高度融合的時期，不僅許多相關領域出現融合，產生了許多臨界、交叉學科，而且文理科也出現融合，大學生應當不斷拓寬自己的知識麵，博聞強識。
第二，不賣弄才華。“好為人師”、炫耀本領是令人厭惡的行為。有的人一知半解就到處賣弄，生怕別人不知道他懂得多，埋沒了他的才華。這類行徑給人的印象是“半瓢水”、“輕浮”，大學生要學會含蓄，適當地展示自己的才華，以增加自己的魅力。
第三，不恃才自傲。“天外有天”，有的人往往由於才能在班級、院係裏領先，就驕傲自大，自命不凡，心理上失去平衡，看不起在某些方麵不如自己的同學。有時，其傲慢、驕狂情緒還溢於言表，使同學們為之側目。這類才能非但不能成為人際吸引的魅力，反而是一種障礙。大學生應當學習古今大學者“學而後知不足”的治學態度，形成謙虛謹慎的學風。
4.性格的魅力
一個人的人格是指他的整個心理麵貌，由氣質、性格、興趣、能力等人格特征與需要、信念、理想等人格的傾向性因素組成，在大學生人際交往魅力的影響因素中，性格的作用無疑最為強烈，它無時無刻不在對人們的人際交往和人際關係發生著本質性的影響，並且改變性格又頗為困難。著名社會心理學家安得森曾係統地研究了個性對人際關係的影響，證實了哪些性格特征會使人具有人際交往的魅力，哪些性格特征又令人厭惡。
性格對人生有著廣泛的影響，特別是對大學生的人際交往有著十分重要的作用，假如你具備了性格的魅力，你的理想將被插上翅膀，你的未來將絢爛多姿！
“問題討論”
你打算怎樣提高人際交往能力？