（9）精神病性：包括7、16、35、62、77、84、85、87、88、90共10題。用於在門診中迅速、扼要地了解病人的病情程度，以便作出進一步的治療或住院等決定，故把一些明顯的、純屬精神病性的項目彙集到了本因子中。有4個項目代表了一級症狀：幻狀的精神病表現，如精神分裂症狀等項目。
（10）其他：包括反映睡眠的44、64、66共3題，反映飲食的19、60兩題，反映死亡觀念的59題和反映自罪觀念的89題，總共7項。此因子的59、89兩題和第4因子的15題三項綜合起來可反映自殺傾向。
在評分規則方麵，S C L—90采用5級評分製，現有兩種記分法：“1~5”製，其中，1分表示沒有該情況；2分表示在頻度和強度上較輕；3分表示中等；4分表示較重；5 分為嚴重。而“0~4”製則是0分表示無，1分表示較輕，依次類推。這裏的“輕中重”主要靠自評者自己去體會，沒有絕對的界限。
SCL—90評定的時間範圍是“現在”或“最近一星期”。
結果解析：
SCL—90測查結果的解析可以從許多角度進行。既可從整個量表（90個題目）中的陽性症狀廣度和總因子分數出發來宏觀評定被測心理障礙的大體情況，又可從統計原理出發，對被測的某一因子得分偏離常模團體均數的程度加以評價。
SCL—90在國內已有18~29歲正常成人的測驗常模。該常模給出了各種因子的平均數（X）和標準差（SD），當達到兩個標準差時，即可認為是異常。在對大學生進行心理健康測評和心理谘詢過程中，比較粗略、簡便、直觀的判斷方法是看因子分數是否超過3分（1~5評分製），若超過 3 分，即表明該因子的症狀已達中等以上的嚴重程度。在0~4評分製中，若超過2分，即表明該因子的症狀達中等以上的嚴重程度。此時，應對受測大學生采取必要的心理治療措施。
第二篇 環境適應篇
從中學到大學，大學生要麵臨哪些新的變化？
怎樣適應大學的生活？
如何適應新的學習環境？
怎樣處理各種人際關係？
有了經濟壓力該怎麼辦？
怎樣調整入學後的不適心理？
從中學時代走過來，每一個大學新生所麵臨的都是一個全新的世界。對他們來講，無論是自然環境還是生活環境，無論是人際交往還是學習方式，無論是個人的目標還是社會的期望，都發生了很大變化。隻有在短期內盡快適應環境、調整自己的心態、轉變個人的角色，才能給今後的大學生活奠定良好的基礎，從而成功地度過大學時代。