如何運用化學實驗培養學生創新精神的探討
素質教育
作者：王廣峰
【摘要】化學是一門基礎自然科學學科，在學生的成長中發揮著多方麵的教育功能。培養學生的創新精神是化學實驗教學的重要目標，創新精神是在創造過程中表現出來的不屈不撓的敢於冒險的精神。而化學實驗教學可培養學生的創新精神。這就要利用化學實驗，激發學生興趣，發揮其想象力，培養創新意識，並強化各類實驗教學，培養學生的創新精神，引導學生積極參與實驗，培養創新能力
【關鍵詞】化學實驗創新意識創新精神創新能力
社會的進步，民族的發展，都離不開素質教育。在實施素質教育的今天，創新教育尤為重要，因為“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力”。而化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過化學實驗不僅可以使學生鞏固所學的化學理論知識，增強其動手能力，更重要的是使學生在化學實驗中有所創新。因此，在化學實驗教學中，如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，已成為化學教師研究的重要內容。
一、利用化學實驗，激發學生興趣，發揮其想象力，培養創新意識
為使學生對化學的興趣保持長久，在演示實驗或增補實驗中，教師要進行改進。如：將二氧化碳與水反應時，增加幹燥的二氧化碳、水分別與紫色石蕊接觸，以及稀醋酸與紫色石蕊試液作用的實驗，通過學生對現象的觀察、比較得出二氧化碳與水作用生成了碳酸；在學習二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應時，可增設一個學生動手即可完成的實驗：取一塑料軟瓶，使其充滿二氧化碳，然後將適量的氫氧化鈉溶液倒入瓶中，迅速用塞子塞緊，振蕩，可觀察到瓶子奇跡般癟下去。學生可親自感受到二氧化碳與氫氧化鈉溶液發生了反應。這樣，學生的觀察能力、動手能力、分析思維能力得到提高的同時，對化學的興趣會有增無減，會不斷嚐試設計其它實用的裝置或更合理的方案。
另外，要培養學生的創新意識，還要注意發揮學生的想象力。因為愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著前進，是知識進化的源泉”。現象力的發揮對學生形成創新意識、創新能力具有積極作用。化學實驗可豐富學生的想象力。在學到一些製取氣體的原理、裝置、實驗現象時，有的學生就能提出一些奇怪的問題。如：實驗室製取二氧化碳時，藥品用的是石灰石和稀鹽酸，而石灰石的主要成分是碳酸鈣，於是就有學生提出為何不直接用碳酸鈣和稀鹽酸反應呢？當學生提出這些問題和想法時，教師一定要及時進行鼓勵，表揚他們不為固有的定勢所幹擾，大膽猜想的勇氣和精神，隻有這樣的想象才有可能迸發出創新的火花。
二、加強探究性實驗教學，培養創新精神