如何將英語課堂教學改革與學生興趣的培養有機統一
教學交流
作者：趙金蓮
【摘要】本文通過學習教材大綱，結合自己的教學實踐，闡述了在英語課堂教學改革中學生興趣的培養。強調學生興趣的提高應在轉變理念，推進教學創新，營造和優化課堂氛圍，促進學生的文化素養和心理素質充分和諧的發展。
【關鍵詞】課堂改革學習興趣
新課程標準指出；“學生是英語學習的主體，教師是英語學習活動的組織者，引領者和親密的夥伴。”因此無論是先進的教育理念，還是優秀的教材，最終都要落實到課堂上，體現在老師的觀念、方法的改變，推進教學改革，提高學生自主學習的興趣。我在十幾年的初中英語教學中認為，一堂課是否上得成功，培養學生興趣，樹立自信是成功的先決條件。下麵是我對課堂教學改革和學生興趣的培養的教學體會。
一、充分認識新課程進行“趣味教學”
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“興趣是學習的動力。”在學生的學習中，興趣有著定向和動力作用，學習興趣是學生主動參與學習活動的基礎。激發起了興趣，學生學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。因此，語言教學應該是交際性的活動，應是充滿情趣和樂趣的，而不是枯燥乏味的。培養學習興趣，提高教學質量就要求教師在更新觀念，主動落實學生主體地位，實現新課改下學生學習方式由被動接受向自主、合作和探究性學習轉變，確立教師和學生民主、平等的關係，從而達到改變舊的教學方式、教學策略、以及評價方式。英語教學應倡導“以學生發展為本”的教學理念，以教材牽動，全方位培養興趣，突出自身教學特色。英語課強調每個學生的主動參與，教師要善於激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣，使學生的思維和行動都處於積極狀態，從而使學生獲得運用英語的能力，這才是以學生為中心的（studentcentred）課堂，在課堂上要使每個學生都活動起來並不容易。教師要轉變觀念，改變提問方式，轉變教學方法，真正使學生成為課堂的主人。
二、認真鑽研教材，深入挖掘整合教材，體現教材內容的趣味性
首先要提高教師的思想政治素質和職業道德素質、新時期的教師要有愛崗敬業、熱愛學生、主動探索教育教學規律並為之改革率先垂範的創業精神，為人師表，教書育人。
其次，教師要提高自身的專業文化素質，深入領會教學大綱，全麵透徹地掌握教材，熟悉語言教學規律，研究學生心理和學習策略，同時加深對英語國家曆史背景、人文地理、民俗風情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結構和視野，在教學中有的放矢。提高教師素質，一方麵需要組織加強培訓，通過學曆進修和非學曆進修，繼續再教育培訓等來完成，另一方麵也需要教師自身的業務進修，研究教育法、心理學、社會學等理論，學習了解認知法、聽說法、功能法等教學流派的基本特征，用現代最新語言教學理論指導自己的實踐而得以完成。